再见了幼儿园教师教案-ZOL问答

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再见了，幼儿园是大班毕业主题教案，含情感体验、回忆分享、才艺展示、制作纪念册等环节，旨在帮助幼儿表达对师幼的依恋与感恩，顺利过渡到小学。注重温情告别、积极期待与成长回顾。（98字）

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JUNSENSSSAAA

教师参与幼儿园的教学研究活动，首先要明确，幼儿园的教学研究活动不是让教师去研究理论，而是倡导教师以自身的教育实践为研究的核心内容，以案例开发为主要研究方式，教师通过对自身教育的实践研究，开发出一个个适合本园特点和资源优势的高质量教学案例，并提升为符合《纲要》精神的教育策略，不断实现具体教育活动和行为与《纲要》的对接，真正实现理论与实践的有机结合。从而提高教师的教育活动设计能力和教育实践的驾御能力。教育活动要能够有针对性地解决教师教学教育中的困惑和问题，才有利于促进教师的专业成长。
幼儿园教师要通过幼儿园的教研活动这一途径来实现自己的专业化成长，就必须认真对待和参与园里的教研活动。做到参与活动前有充分的准备。
1．首先要明确要研究的问题。幼儿园的教研活动一般都是一个活动一个计划。参与教研活动之前对要研究的问题一定要有所了解：这是哪一类问题，自己在教育实践中有没有到过，能不能分析，能解决其中的哪一点，还有哪些疑虑。对这一切都要做到心中有数。
2．寻求理论支持。不论对要研究的问题还是在教育活动中的设计、实施中遇到的问题，要先学会寻求理论支持。学习相关理论后，要尝试分析问题，并在实践中进行活动设计、实验，如果实验效果理想，就要及时总结成功的经验；如果实验不成功，也要找出问题所在，捋一捋是哪个环节出了问题，并及时地把问题记录下来，再去寻找理论，再实践。在这反反复复地学习、实践过程中，要及时捕捉发生在孩子身上的一切有价值的行为，多写观察记录，多思考，或许问题就能解决。自己的研究能力、学习能力、实践能力也会得以锻炼和提高。
3．整理记录。对于经过反复实践还是解决不了的问题，要进行整理记录，等待参与教研活动时与大家共同商讨、切磋。记录时要仔细斟酌自己的言辞，对所提的问题是什么，疑惑在哪里，表述清楚，便于大家讨论。这同时也锻炼了自己的文字处理能力。
幼儿园的教研活动是用集体的智慧来解决个人的困惑，教师们相互启发，相互促进，每个人的发言，看似在帮助他人，其实也是对自身教育观念和行为的一次提高。在教研活动中，不同思想观点的相互碰撞，常常会产生新的思想火花，有时还会迸发出奇妙的灵感。这对教师开拓思路、转变观念很有帮助。所以教师一定要抓住这样的机会，积极、有效地参与其中。
1．仔细聆听。首先听清、听懂主持人的开场白，这里面往往包含着很重要的信息。再听教师们的发言。听听大家的理解、认识，与自己有何不同。说不定哪位老师的某句话，就能点开自己的“疑点”，使自己产生“顿悟”，同是还要思考谁的观点更科学，更能解决自己存在的问题，并问个为什么，要弄清这样做的理由、依据是什么。这样自己在以后的教育实践中才能灵活地处理遇到的相关问题。
2．适时地提出自己的问题。活动之中大家的谈话还没有解开自己的疑惑，就要适时地提出自己的问题，并积极地参与讨论。其实在平时的工作实践中，我们也经常在观摩、分析、研讨甚至在闲聊中获得一个又一个金点子，得到一个又一个启示。幼儿园的教研活动就是给我们教师提供了这样一个机会，引导教师们有目的有计划地与同行商讨在教育实践中遇到的问题。教研活动研讨会上，把自己的问题提出来，主动与老师们交谈，向大家请教，同事之间面对面地讨论辨析，你一言我一语使问题越辩越明。也可以把自己的想法谈出来，如果能够得到大家的肯定，对自己也是一次很大的鼓舞，更重要的是使自己有价值的内隐思想外化和明朗。这样参与研究的每个成员之间相互帮助、优势互补、形成合力，通过真诚地对话与交流，集体的互动，每个人都能从多角度多层面地看问题。再说个人智慧相对于集体智慧而言终究是狭隘的。因此，任何一位幼儿老师无论自己多么勤奋，倘若缺乏和同事的交流切磋，缺乏专家的指导，都不可能获得最大程度的有效发展。
3．个别请教专家。倘若大家的讨论还没解决自己的问题，教师就要个别请教专家。所谓专家有时是指“一字之师”。“任何一位在某一方面或某一细节上有高见者都可以视为专家”。他们对问题的认识和理解都有自己独到之处。和专家交流能更直接弄清问题的实质，从而把握问题的困难所在，找准问题的症结，进而对症下药。这种方式能更快的帮助教师提升对教育本质把握的能力和对教育实践操作的能力。教师还能从专家的谈话中学习到认识问题、分析问题的角度和方式方法，从而不断提升自己的认识水平。
4．积极投身教育实践。作为幼儿园教研活动的教育活动设计，实践仍是非常重要的一个环节。这样的教育活动设计是大家共同研究的结果，执教的教师一般也是比较有实践能力的。教师们要注意看的是：执教教师是怎样摆脱旧的教育模式的影响，把大家研究的新成果与孩子们的兴趣和实际经验结合在一起，来促进孩子们的发展。而且要特别注意观察活动过程中孩子们的反应，看看这种设计哪些地方有利于促进孩子们的发展，还有哪些地方有待调整和改进。在此基础上自己不妨也设计一个活动，并付诸实践。从自己的实践中再反思、再总结经验，只有这样才能找到最适合孩子们发展需要的教育方案，也只有这样自己的教育教学的设计能力和实践能力才能得到不断提升。
教师们通过参与幼儿园教研活动，更深入地理解了《纲要》的精神、提高了各种能力。观摩、交流、研讨等活动传播了新的教育思想，宣传了新的教育观念，促进了教师教育观念向教育行为的转化。但真正要把在教研活动中的新观念、新认识，内化为自己的教育观念，变成自己的实际的教育教学能力，还要靠教师及时地总结。只有适时总结反思、提炼、形成正确的认识，才能使自己从一个平台跃上另一个更高的平台。获得了新观念、新认识以后，还要回过头来重新审视自己的教育实践，在教育实践中进行持续不断的实验和反思，努力追求教育实践的合理化、最优化。也只有这样，教师才能根据幼儿教育的发展，根据社会对幼儿教师的要求不断地发展自己，完善自己。才能在幼儿获益、教育质量提升的同时，自己获得切实有效的发展。另外，教师在参与的过程中，口头表达能力、组织能力、总结能力设计教育活动的能力以及运用现代教育技术的能力均得到了锻炼和提高。在这样的教研活动中，还有专家或骨干教师的引领，全体教师的共同参与，在研究过程中比较容易地达到研究目的，还能使教师产生一种愉悦的感受。
教师们应该清楚地认识到，专业成长的空间是无限的，成熟是相对的，成长则是绝对的。这需要我们在长期的教育教学实践中不懈的学习，艰苦的实践，才能不断完善，尽快成长！

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　　作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的幼儿园教师节教育教案范文，希望能够帮助到大家。
　　幼儿园教师节教育教案1 　　活动名称：
　　老师您好
　　活动目标：
　　1。在谈话过程中引导幼儿学习主动进行交谈，使幼儿知道9月10日是教师节，并了解教师的意义学习主动访问，主动认识环境中的人，了解院长，会计，保健老师的工作和我们成长的关系，提高幼儿的社会交往能力。
　　2、教师提供幼儿园工作人员的照片、纸、笔等丰富材料，引导幼儿根据自己的生活印象，运用多种手段反映出简单情节，促进幼儿创新能力的发展。
　　3、让幼儿了解幼儿园各类工作人员的劳动内容和工作态度，培养幼儿尊敬他们的情感。
　　活动准备：
　　1、幼儿园工作人员的照片、做记者证，红花的纸、绘画的笔。
　　2、布置“我们幼儿园的老师”照片展，认识了解每一位工作人员。
　　活动组织：
　　一、通过参观“我们幼儿园的老师”照片展，使幼儿初步了解幼儿园各工作人员的劳动内容和工作态度，激发幼儿尊敬、热爱他们的情感。
　　1、幼儿自由结伴参观，引导幼儿用完整的语言，响亮的声音相互介绍自己熟悉的老师。
　　教师用语参考：请小朋友仔细看看照片上是谁？向你的好朋友介绍你认识的老师，她姓什么？她是怎样工作的呢？她对小朋友的态度怎样？
　　2、师生互相介绍老师，激发幼儿尊敬、热爱老师的情感。
　　二、教师提供纸笔等丰富的材料，引导幼儿根据自己的生活经验，绘画出简单情节，从而了解教师节的意义。
　　1、幼儿根据生活经验，绘画出和老师在一起的各种简单情节，体验老师的辛苦。
　　教师用语参考：小朋友知道老师工作很辛苦，现在请大家把老师的辛苦画出来，并想一想我们应该怎样来尊敬热爱老师呢？
　　2、运用提问法，引导幼儿说出9月10日是教师节、
　　教师用语参考：老师这么辛苦我们应该怎样做？我们国家x导人又是怎样来尊敬老师的呢？（引导能力强的幼儿说出我国将9月10日定为教师节）
　　三、操作活动：制作记者证和红花。为采访活动作好准备。
　　1、运用提问法，引导幼儿说出记者证的用途和做法。
　　教师用语参考：我们怎样才能更加了解老师的工作情况呢？（幼儿讨论通过采访来了解）我们采访需要些什么？
　　（幼儿自由讨论出记者都要有记者证，让被采访的人知道是什么地方的什么人来采访。）
　　3、幼儿制作记者证，教师指导幼儿画出自己的特征。
　　发展幼儿的动手操作能力。并引导能力强的幼儿在制作好记者证后再制作红花。
　　四、采访活动
　　（一）谈话引住活动主题。
　　1、教师通过提问，组织幼儿讨论，引发幼儿参与活动的兴趣。
　　教师用语参考：你们上幼儿园已经很长时间了，你们能说出幼儿园是干什么的吗？幼儿园里都有谁？老师中是否都带班呢？不带班的老师与我们的成长（生活和学习）有那些关系呢？你们想了解吗？怎样才能了解得到呢？（引导能力强的幼儿说出通过访问来了解）
　　2、幼儿就怎样访问进行讨论，教师帮助归纳。
　　幼儿自由结伴讨论，教师以参与者的身份加入讨论，有目的的帮助幼儿归纳出：首先要到他们的工作的地方去，去的时候要轻轻敲门，得到允许后方可入内。在主人的安排下站好或坐好，有礼貌地提问，安静地倾听。要向接待的人有礼貌地板致以问候，如：老师，你好。要礼貌地板寻找被采访者，然后向被采访者作自我介绍，向被采访者讲清自己是来干什么的，如：我们想了解一下您在幼儿园的什么部门工作？这个工作和我们的学习与生活有什么关系？
　　了解组长的责任：提醒组员还有什么问题希望某老师讲给我们全班听的吗？
　　（二）采访活动。
　　1、全班分为三大组，每组采取自荐和推选相结合的方法，选出组长。知道组员要服从组长的指令。
　　2、由组长带领组员去访问，教师以参与者的身份跟随他们去，提出建议，帮助幼儿完成采访任务。
　　3、访问结束，幼儿有礼貌地献上一朵大红花，表示大家对老师的敬意
　　五、交流访问的结果，并进行小结。
　　1、全班聚集在一起，由三位组长互相叙述采访的结果，其他组员补充，以达到交流的目的。
　　2、教师引导能力强的幼儿小结出：在幼儿园里，我们的学习，生活得这么好是因为有许多人在为我们辛勤地劳动。我们要尊敬他们。
　　幼儿园教师节教育教案2 　　活动目标：
　　l、了解教师的职业特点，知道老师的辛苦，老师爱小朋友，尝试用自己的方式向老师表达情感。
　　2、知道9月10日是教师节，理解老师过节和小朋友过“六一”是一样的重要。
　　活动准备：
　　l、一张幼儿园毕业生给老师的贺卡。
　　2、一张老师送给自己老师的贺卡。
　　3、录音机、磁带。
　　活动步骤：
　　1、引起幼儿谈话兴趣。老师和小朋友围坐在一起，猜一猜老师手里信封中装的是什么，引起幼儿兴趣。
　　2、出示贺卡，让幼儿看一看贺卡上的内容，猜猜是送给谁的。
　　3、介绍教师节。
　　4、幼儿说一说自己对教师工作的看法，如教师是做什么的？你喜欢什么样的老师？你觉得自己班上的老师有哪方面好，哪方面不太好？
　　5、你知道有几类教师？列举自己知道的不同层次、不同分工的教师。如幼儿园、中小学、大学、特长教师、家庭教师等。
　　6、将自己知道的`教师用最简单的图画表现出来。
　　7、每人讲一句最想说的话，制作成磁带，在幼儿园的广播中播放。
　　活动延伸：
　　l、绘画活动：《老师的微笑》或其他。
　　2、我为老师做件事：引导幼儿选择一件自己力所能及的事情坚持做下去。
　　3、表演
　　幼儿园教师节教育教案3 　　设计意图
　　9月1O日是教师节，作为大班孩子也是最后一次为幼儿园老师庆祝节日了。三年的幼儿园生活，老师对孩子们非常了解和熟悉，而孩子们对老师又有多少了解呢？于是我设计了本次活动，旨在让幼儿通过充分回忆、表达，了解自己喜欢的老师，激发爱老师、尊敬老师的情感，并在头脑中形成对老师的表象，用作品反映出来。在活动中提高幼儿的想象力、表现力，在讲述中提高幼儿的口语表达能力。本次活动把社会、语言和美术领域有机地进行了整合。
　　活动目标
　　1、了解自己喜欢的老师，能用语言描述出来，发展口语表达能力。
　　2、能用拼贴、添画的方法表现出自己最喜欢的人物形象。
　　3、激发热爱、尊敬老师的情感。
　　活动准备
　　1、每人一份蓝色底板纸，脸型（圆、瘦）、衣、裤、裙子图片每人一份，相框每人一个。
　　2、胶水、勾线笔、蜡笔每人一份。
　　3、背景音乐《老师呀，老师》。
　　活动过程
　　一、谈话导入，激发热爱、尊敬老师的情感
　　1、小朋友，你们班上有哪些老师？你们喜欢自己的老师吗？
　　2、你最喜欢的老师是谁？你为什么喜欢她呢？
　　3、教师小结谈话内容，引导幼儿体会老师对小朋友的爱，教育幼儿要听老师的话，要尊敬老师。
　　（评：导入开门见山，一下子引发了孩子们的讨论，都抢着要说出自己最喜欢的老师。他们回忆着平时老师在生活上对自己细心地照顾、在学习上耐心地教导，对老师的热爱情感
　　一下予就激发出来了。）
　　二、了解自己喜欢的老师，并能用语言描述出来
　　幼儿间相互交流：我们每个小朋友的心里都有自己最喜欢的老师，那谁能说出你喜欢的老师长什么样子，喜欢穿什么样的衣服。（从外貌、服饰方面介绍）
　　（评：这一环节重点让幼儿比较细致地回忆老师的外貌和穿着打扮，并能用语言表述出来。但幼儿对脸型不会正确地表述，于是准备了圆脸和瘦脸两种脸型，让幼儿借鉴表述，也为下一环节作铺垫。）
　　三、学习用拼贴、添画的方法表现出自己最喜欢的人物形象
　　1、讲解作画的方法。
　　请个别幼儿介绍自己喜欢的老师，并选择相应的图片进行拼贴。
　　老师提示：
　　你喜欢的老师的脸型是怎样的？这里有圆圆的和瘦瘦的两种脸型，哪个更适合你喜欢的老师？（请选择并拼贴在纸的上面）
　　她喜欢穿衣裤还是裙子？（选择并拼贴在头的下面）
　　老师的头发是怎样的？（进行添画：长的、短的、直直的、卷卷的，还是扎辫子）
　　还缺了什么？（眼睛、鼻子、嘴巴、手和脚，衣服设计好看的颜色和花纹）
　　2、如果把这添画好，老师的一幅画像就制作成了。小朋友，你们想不想也来给自己喜欢的老师制作这样一幅画像？老师还准备了相框，制作完画像后再装上相框肯定会更好看。老师把材料都准备好了，大家开始行动起来吧。
　　3、幼儿学着制作画像。（放背景音乐）
　　4、制作好的幼儿相互交流，相互猜猜对方画的是谁。
　　（评：单用语言表达，还不能满足幼儿的表现欲望，通过亲手为最喜欢的老师制作画像，让幼儿体验了成功感，也满足了他们的心理需求。在制作过程中，选择了合适的背景音乐，为幼儿提供了自由、宽松的氛围，容易让他们的情绪、情感产生共鸣。）
　　四、结束活动
　　1、请个别幼儿介绍自己的作品或是请大家一起猜猜幼儿作品上的老师。
　　2、讨论、交流：你想对老师说一句什么话？
　　活动延伸
　　把画像赠送老师，并说一句祝福的话。
　　（评：最后环节，通过形式多样的个别介绍、互猜、集体评价等，一方面让幼儿学习同伴好的绘画技能、表现形式，从而提高自己的作画水平；另一方面也通过别人的评价，从内心品味成就感。在活动延伸中，孩子们带着自己制作的礼物和祝福的话赠送给老师，在与老师的互动中情感得到了升华。）

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　　说教学目标的知识目标是引导幼儿独立设计记录符号在记录表中记录，尝试统计的方法，使用恰当的语言与同伴交流、描述探究的过程。以下是我精心整理的幼儿园教师说课教案，欢迎大家前来参考!
　　幼儿园教师说课教案模版一　　《谁能砸开核桃》说课稿
　　一、说教材
　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“尝试使用工具来探索问题、寻找答案，将使幼儿得到莫大的愉悦，并对其终身的生活和学习有益。”科学并不遥远，科学就在身边，孩子们的科学探究是从身边的事物开始的，这个活动恰恰能激发幼儿的探究兴趣，当他们自己亲自动手实践找到答案，得出结论时，那种喜悦是任何情感不能代替的，从而将更加有效地促进幼儿
　　主动学习和发展。
　　原本一锤子下去就能砸碎的核桃，在孩子眼里却充满着无尽的探究余地，为使这个活动构成一个渐进的整体，使幼儿的经验逐渐加深，我首先请幼儿竞猜可以砸开核桃的工具，然后根据自己已有的经验进行各种工具成功与否的假设，无论他们的预想怎样，我都支持鼓励他们去尝试，让他们从事实中得到反馈，在尝试统计的过程中构建新的知识经验，让每一个幼儿都有自己的感受、体验和发现。
　　好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点，他们生机勃勃、精力充沛、不知疲倦地探索周围世界。《幼儿园教育指导纲要》中强调：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我也认识到，孩子们的科学探究是从身边事物开始的，日常生活中常见的事物和现象，更能激发他们的求知欲望和探究热情，同时也有益于保持孩子们的好奇心，使他们从小就善于观察和发现。
　　二、说教学目标：
　　1、知识目标：引导幼儿独立设计记录符号在记录表中记录，尝试统计的方法，使用恰当的语言与同伴交流、描述探究的过程。
　　2、技能目标：鼓励幼儿运用原有经验，猜想并尝试，发现工具的不同使用方法。
　　3、情感目标：体验思考、发现、探索与成功的乐趣。
　　三、说教学准备：
　　1、知识准备：认识一些日常生活中经常接触到的工具，并能正确的说出它们的名称。
　　2、物质准备：
　　(1)核桃肉若干，放在一个方盘里;核桃若干(每名幼儿三到四颗);
　　(2)记录表;笔;
　　(3)纸板(供幼儿砸核桃时垫在桌子上，保护桌面)。
　　四、说教学重点、难点。
　　1、教学重点：使用不同的工具砸开核桃，学习用表格的方式记录。
　　2、教学难点：运用统计的方法表述探究的过程。
　　五、说教法学法
　　《纲要》里提出：创设宽松的环境，让每一幼儿都能参与实际探究活动，感受探究尝试活动带来的乐趣，感受发现的喜悦。我提供了丰富的可操作性的材料(实物核桃、工具、记录表等)，让幼儿在操作中自主的发现问题、提出问题，从而解决问题，而我始终只是幼儿的支持者、合作者和引导者。结合直观演示法、讨论法、观察法，讲解法(记录表格)等进行教学。幼儿始终是活动的主体，在具体的操作中学习知识和技能，引导幼儿运用探索发现法、交流讨论法、实验法、观察法、记录法等进行学习。
　　六、说教学流程
　　一、情境导入
　　1、集体品尝，激发幼儿砸开核桃的欲望。
　　2、说工具，请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核
　　二、猜想与尝试
　　(1)示范讲解记录表格的使用方法。
　　(2)幼儿设计记录符号，记录猜想结果。
　　2、实验与验证
　　(1)请幼儿自由使用各种工具实验，并记录结果。
　　(2)幼儿间交流实验结果，引导幼儿注意到同一工具有不同的使用结果。
　　三、探索与发现
　　1、统计与排除
　　经过小组统计与集中统计，确定能成功的工具，排除不能成功的工具，找出有分歧的工具。
　　2、交流新发现
　　(1)交流工具的恰当使用方法
　　(2)交流砸核桃的适合部位
　　(3)交流使用工具的力量
　　四、激励与创造
　　欣赏成型的艺术作品(图片)，激发幼儿用核桃壳创造的欲望。(在收集核桃壳的同时整理活动室)
　　幼儿园教师说课教案模版二　　《纸的秘密》
　　一、说教材
　　1.教材价值。纸在生活中与幼儿关系密切。学习上需要纸，生活也要用纸。有报纸、蜡光纸、面巾纸等。中班的孩子们有剪、贴、粘、擦纸的生活经验，且兴趣浓厚。但还不能叫出具体名称，缺少对纸撕、揉、折、吸水等基本特性全面的了解，本活动借助对常见纸的游戏、探究、实验，使孩子在自己原有用纸经验上得到提高，激发幼儿主动探索、学习的积极性。
　　2.目标定位：根据教材价值的分析，我预定了以下三个目标：
　　1)乐于探索生活中常见纸的秘密。
　　2)了解纸的吸水性的特征。
　　3)体验用纸进行实验的乐趣。
　　活动的重点：发现常见纸的秘密.
　　活动的难点：了解纸的吸水性，重难点的突破我将在活动过程中具体分析阐述。
　　3.材料准备：为使活动目标更好地达成，我需做以下准备
　　1)3种常见的不同质地的纸：皱纹纸、图画纸、报纸;
　　2)装有颜料水的航空杯每组三个;小纸人每组一套。
　　3)大图表、多媒体课件。
　　二、说教法：
　　教要有法，本活动我运用了“操作法”“讨论法”下面我对所运用的教法做一个简单的介绍：
　　1.操作法：通过操作，探索纸的基本特性和纸的吸水性，帮助幼儿积极主动发现纸的秘密，提高实践能力和动手操作能力。因此，我在活动的第二个环引导幼儿操作发现纸的秘密。
　　2.讨论法：幼儿通过交流达到共同学习，通过讨论充分发表自己的见解。活动中我运用了这一方法，引导幼儿大胆和同伴、老师对发现纸有什么秘密和谁沉得快进行交流讨论，使幼儿对纸的认知、语言表达能力得到有效的提高。
　　三、说学法
　　为了让幼儿的学习具有实效性，主要引导幼儿运用以下方法：
　　1.多感官参与法：蒙台梭利提出：人只有在全身心参与，才能更好地学习。活动中，我通过创设系列情景，支持幼儿用玩一玩、说一说、做一做多种感官去实验探究，探索纸的简单秘密。
　　2.尝试法：幼儿的学习过程是在教师不断地指导下以及幼儿不断地尝试过程中完成的。活动中，我注重引导幼儿运用了尝试学习法，提供操作材料，鼓励幼儿大胆猜想、尝试实验纸的不同吸水性。
　　四、说教学程序
　　遵循由浅入深、层层深入的原则，我将沿着：问题激趣—实验操作—分享交流—经验提升—延伸拓展这五个环节，来突破解决本次活动的重难点，实现活动目标。下面我具体分析一下各个教学环节。
　　1.问题激趣
　　本环节以老师无意中将桌子上的水洒了，启发幼儿提出各种解决问题的方法。
　　2.实验操作
　　在肯定孩子提出的方法后，老师出示“报纸、皱纹纸、图画纸”三种纸张，让幼儿认识纸的名称并猜想哪种纸张擦桌子最快?并提供同样多的水、同样大的纸人引导孩子以三个人为一组进行实验。当孩子拿到这个可爱的纸人时，他们可能会迫不及待地想把纸人丢进颜料水里，为了实验的准确性，我将以纸人要跳水比赛的游戏口吻，让纸人先站在杯口做好准备，等到“三”时统一入水。也为了避免实验过程孩子无所事事的等待，会去玩纸人的情况，我会在实验的时侯和孩子念念儿歌，并引导他们：我们安静看看比赛，不能吵到他们。这样，孩子边动手边思考，不仅直观、轻松地了解了纸有吸水性，不同的纸的吸水性是不一样的，还激发了继续探索纸的兴趣。
　　3.分享交流
　　幼儿经过实验操作，一定很想把自己的所见所得发表出来。我就让孩子拿着他们实验的纸人进行交流。请幼儿交流自己的发现“哪种纸人吸水最快?”，我再用幼儿作为实验的纸人加以小结：皱纹纸吸水最快，再来是报纸，接着是图画纸。经过实验，回归到开始的问题“哪种纸擦桌子最快，”以解决问题自然突破解决该活动的难点。
　　难点的突破：
　　1)尝试操作：幼儿先疑后做，先猜想后实验
　　2)实验操作：通过实验观察纸的吸水情况。
　　3)师生互动、生生互动中解决了本次活动的难点。
　　4.经验提升
　　我以“纸能擦桌子上的水，原来纸有吸水的秘密，”我需要细致地引导，鼓励引导幼儿说说“你平时玩过纸吗?怎么玩的?”孩子就会充分回忆、交流自己原有的玩纸经验，并通过再现孩子平时卷、画、折、撕的玩纸作品以及老师、孩子的现场操作玩纸，并利用大图表，帮助幼儿归纳总结：纸有吸水、卷、画、折、撕、揉的秘密。
　　重点的达成：经验的交流分享和老师的整理、利用大图表的总结提升策略，复习总结了常见纸的有关秘密。
　　5.延伸拓展
　　用多媒体展示有特殊功用的锡箔纸包食物烧烤、复写纸的复写功能、砂纸把操作的木块表面磨平整等，引发幼儿继续探究纸的兴趣。正所谓这个活动的结束，就是另一个活动的开始。本环节大概要2分钟。
　　五、效果预估
　　(1)可以预见，本次活动幼儿通过解决问题发现秘密，形式适合中班，有利于孩子主动发现、大胆尝试以及同伴之间的交流分享，预设的目标将得到有效的落实。
　　(2)但是基于对中班幼儿的年龄特点的分析，要求老师在每次操作前的要求要到位，操作后的小结语言精确、及时回应，起到提升作用。才能促进幼儿在操作中发现，在发现中发展。
　　幼儿园教师说课教案模版三　　《香蕉宫殿》
　　一、说教材
　　(一)说设计意图：《幼儿园教育指导纲要》中语言领域中指出要养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，要鼓励幼儿表达自己的感受，发展语言表达能力。昆虫的世界充满了生机，充满了趣味。以小蚂蚁见到香蕉皮，把它变成美丽的香蕉宫殿，蚂蚁团结友爱给自己的家进行装扮展开幼儿的想象，充满了童趣。通过本活动，激发幼儿对蚂蚁及蚂蚁的家产生探究兴趣。
　　(二)说活动目标
　　1、倾听故事，对蚂蚁以及蚂蚁的家产生探究兴趣。
　　2、为蚂蚁建造美丽的家，体验制作的乐趣。
　　(三)说活动重、难点
　　根据中班幼儿的年龄特点及我班幼儿的具体情况，我确定重难点如下：
　　活动重点：感受蚂蚁团结友爱的情感。
　　活动难点：为蚂蚁建造美丽的家，体验制作的乐趣。
　　二、说活动准备
　　为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：《香蕉宫殿》PPT，纸盒、贝壳、可乐瓶、树叶、吸管、石头、树枝、剪刀、胶水、透明胶等材料。
　　三、说教法
　　教学方法是开展幼儿语言活动的有效手段，是激发幼儿兴趣、传递有效信息、实现语言教育目标的重要手段。在教学活动中，我采用以下方法：
　　1、课件演示法：通过播放PPT，激起幼儿的兴趣。让幼儿直观的理解整个故事的涵义，体会蚂蚁团结友爱的情感。在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。
　　2、提问法：采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
　　四、说学法
　　遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、做做、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、多渠道参与法、尝试法、体验法等。
　　五、说活动过程
　　(一)美丽的香蕉宫殿(看PPT，直接引入，激起幼儿的兴趣。让幼儿直观的理解整个故事的涵义。体会蚂蚁团结友爱的情感。)
　　1、草地上有什么?香蕉皮像什么?
　　2、幼儿猜测小猴子，小蜜蜂他们看到香蕉皮的反映?
　　3、一只小蚂蚁看到了香蕉皮他会有什么想法?他请来了好朋友帮忙。他们一起用什么办法把香蕉皮带回家呢?他们是怎么做的?请你学一学。原来他们要把香蕉皮搬回蚂蚁山，他们用香蕉皮来做什么呢?他们是怎么来装扮的?
　　4、小蚂蚁在美丽的宫殿里会做什么呢?
　　(二)完整欣赏故事。(巩固复习故事的情节，体会小蚂蚁造宫殿的愉快心情。)
　　1、故事里有谁?小蚂蚁用香蕉皮做了什么?
　　2、按照故事情节，一一出示图片。
　　(三)给蚂蚁造家(发展幼儿的想象力，创造力，让幼儿交流讨论怎么样把蚂蚁的家装饰的漂亮。)
　　1、在《香蕉宫殿》的故事里，小蚂蚁用香蕉皮造了个香蕉宫殿。我们也给小蚂蚁造一个家吧，让小蚂蚁住得有舒服又安全。
　　2、出示各种材料，引导幼儿讨论蚂蚁喜欢怎样的家。可以用哪些材料来制作。
　　3、幼儿选择材料，分组制作蚂蚁的家。
　　4、教师观察、指导幼儿的制作活动。
　　(四)邀请蚂蚁住新家。
　　1、幼儿互相欣赏各自为蚂蚁建造的新家，教师鼓励幼儿向同伴介绍自己制作的蚂蚁家的功能。
　　2、小蚂蚁的家终于造好了，小蚂蚁一定会很喜欢，我们去邀请小蚂蚁来住吧。

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dsosulhfjgav

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家整理的再见了幼儿园教师教案（精选10篇），欢迎大家分享。
　　再见了幼儿园教师教案1 　　活动目标：
　　1、知道自己长大了，即将升入小学，就要成为一名光荣的小学生了。
　　2、和同伴家长共同体验即将从幼儿园毕业这美好又难忘时刻。
　　3、积极认真地参加整个活动，进一步增进对幼儿园、对老师的感情。
　　4、培养幼儿团结合作的观念。
　　5、愿意大胆发言，并与同伴分享自己的心得。
　　活动准备：
　　1、学唱毕业歌，学会朗诵毕业献词。
　　2、邀请父母、幼儿参加。
　　3、小红花、毕业照、礼物等。
　　4、商量活动内容，推选两名幼儿做主持人。
　　活动过程：
　　1、小主持人宣布毕业典礼开始。
　　大班幼儿头戴博士帽、身穿博士服，胸前佩戴小红花。
　　2、升旗仪式。
　　3、请各方代表致词。
　　幼儿园领导讲话。
　　家长代表发言。
　　大班毕业生代表讲话。
　　中班幼儿致欢送词。
　　4、幼儿文艺表演。
　　大班幼儿朗诵毕业献词，唱毕业歌。
　　按幼儿事先排练的节目内容有序地表演。
　　邀请家长和孩子一起进行游艺节目的活动。
　　幼儿与家长共邀请舞。
　　5、主持人说祝词：祝各位小朋友升入小学后，好好学习天天向上，争取早日戴上红领巾。
　　6、演出后，家长可带领幼儿穿演出服在园内拍照，留作纪念。
　　小百科：毕业（graduate）是一个词语，意思是学生在学校或训练班修业期满，达到规定要求，结束在校学习，也可以引申指小结、休止。
　　再见了幼儿园教师教案2 　　活动目标：
　　1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。
　　2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力。
　　3、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。
　　4、丰富词汇：毕业。
　　活动准备：
　　物质——录音机、自录诗歌磁带；幼儿园园景图片，电脑、电视。
　　知识——回忆在园生活学习的情景。
　　活动方式：集体
　　重难点分析：重点——引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵。
　　难点——体会诗歌表达的情感。
　　活动过程：
　　一、导入谈话：你准备去哪个学校上学？
　　二、展开
　　1、师：你在小学会做些什么呢？请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》教师有表情地朗诵诗歌的第一段师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气！
　　2、回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗？打示幼儿园园景的图片，小朋友游戏的图片等提示幼儿可以说一说。
　　A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了；
　　B、在幼儿园最快乐的事......
　　3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的？欣赏诗歌的第二段刚才诗歌中说的和你想的一样吗？师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞……还荣获到了各种奖励
　　4、你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢？引导幼儿大胆说自己的心里话欣赏诗歌的第三段。
　　5、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》可让幼儿和老师一起朗诵三、结束集体唱歌曲《老师再见了》。
　　再见了幼儿园教师教案3 　　活动目标：
　　1、采用小组绘画的形式表现幼儿园的环境、生活、活动，拓展幼儿的绘画表现力，培养幼儿的合作意识。
　　2、能大胆地创作，表达对老师、幼儿园的依依惜别之情。
　　3、培养幼儿的想象力、观察力、创造力。
　　4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
　　活动准备：
　　1、谈话：我们的幼儿园。（幼儿概括讲述幼儿园的环境、生活）
　　2、大张画纸、记号笔、油画棒、颜料、大刷子。
　　活动过程：
　　1、回忆幼儿园的生活，引导幼儿构思幼儿园里印象最深的事。
　　2、提出组画要求：
　　①分组完成任务：分环境组、人物组，幼儿自由选择参加。
　　②每人按任务自由创作，画上不同的活动情景、背景画面。
　　3、幼儿作画：
　　①指导幼儿互相合作构图，强调布局的远近、大小。
　　②涂色时注意运用平涂、渐变多种方法。
　　③请能力强的幼儿用排水的方法拿大刷子蘸上颜料涂上淡淡的背景色。
　　4、展示幼儿作品，布置主题环境《毕业留影》。
　　活动反思：
　　通过本次活动，激发了幼儿对幼儿园的依恋，流露出了对老师的敬爱、依恋之情。但在活动中孩子们表现出的丰富的想象力和创作潜力让我吃惊！同时也感到自己身上的担子更重了些，毕竟，更大限度的发掘幼儿的潜能是我们幼儿教师的责任。大班幼儿的接受速度几乎是一日千里，我们唯有不断充实自己，才能更好地做孩子们引导者。幼儿园的美术教育是一方沃土，孩子们能从中汲取养分，我亦可从中汲取乐趣，这节拖色想象课是一个尝试、更是一个起点，我相信，在我和孩子们共同的努力之下，我们的美术活动会越来越精彩的！
　　再见了幼儿园教师教案4 　　故事背景
　　马上就要举行毕业晚会了，老师给皮皮，玲玲，彬彬，每人买了一件演出服。这1件衣服一件是白色的，一件是红色的，一件是蓝色的。老师让他们每个人选择一件自己喜欢的颜色。皮皮不喜欢红色，彬彬不喜欢蓝色也不喜欢红色。小朋友们，你们想一想，他们每个人都选择了什么颜色的衣服呢？
　　活动目标
　　1、通过活动让幼儿初步获得一些简单推理的经验。
　　2、培养幼儿初步的观察，分析及推理能力。
　　3、锻炼幼儿有条理的思考，能运用语言清晰地表述自己的观点。
　　活动准备
　　教具准备
　　故事挂图《毕业晚会》鸭子卡片。草帽卡片
　　学具准备。
　　糖果卡片。
　　活动过程
　　一，导入活动。
　　1、教师出示故事挂图《毕业晚会》，讲故事并引导幼儿回答问题。
　　教师：玲玲选了什么颜色的衣服？
　　皮皮选了什么颜色的衣服？彬彬选了什么颜色的衣服？
　　2、教师出示故事挂图《整理图书》，讲故事并引导幼儿回答问题。
　　教师：皮皮一共有多少本书？分完后给每层书架上分别有多少本书？
　　二，集体活动。
　　1、教师带领幼儿回顾故事内容，帮小朋友们分衣服。
　　（1）教师：皮皮不喜欢红色也不喜欢蓝色？那他到底喜欢哪个颜色呢？
　　幼儿：白色。
　　（2）教师：彬彬不喜欢红色，那他会选择什么颜色的衣服呢？
　　彬彬喜欢白色和蓝色的，但是白色的衣服已经被皮皮选走了，所以彬彬只能选择蓝色的演出服了。
　　（3）教师：玲玲喜欢红色的，所以他选了红色的演出服。
　　小朋友们真聪明，玲玲选了红色的，皮皮选了白色的，彬彬选了蓝色的。
　　2、教师为幼儿创设情境游戏“戴帽子”，并完成推理。
　　教师：老师在给小朋友们讲一个故事吧！，鸭宝宝一家要去逛游乐场。出门的时候，鸭妈妈拿出三顶帽子。一顶是黄色的，一顶是绿色的，一顶是紫色的。鸭妈妈说，每人只能选择一顶帽子戴。鸭宝宝说：我不要紫色的。鸭爸爸说：我不要黄色也不要紫色的。小朋友们想一想，鸭爸爸，鸭妈妈，和鸭宝宝都选了什么颜色的帽子呢？
　　教师出示教具，引导推理的过程。
　　先引导幼儿推理出鸭爸爸选绿色，再推出鸭宝宝选黄色，鸭妈妈选紫色。
　　三，操作活动。
　　教师分别给幼儿每人两块糖果（红色和黄色。）两个小朋友一组，玩猜糖果的游戏。提问搭档的小朋友：我左手是红色的糖果，右手是什么颜色的呢？
　　四，延伸活动。
　　1、园内延伸。
　　（1）为了庆祝六一儿童节，教师让小明，小红，小芳，每人从家里带来了一个气球，分别是红色，黄色，蓝色，小明说，我的气球是红色的，小红说我的气球不是蓝色的，小明，小红，小芳，都拿了什么颜色的气球呢？
　　（2）园内完成《操作册》第59，60页。
　　2、家庭延伸。
　　（1）家长可找一些思维训练的题目，课后与幼儿进行游戏，锻炼幼儿的推理能力。
　　（2）家庭完成《亲子册。》第59，60页。
　　再见了幼儿园教师教案5 　　活动目标
　　感受歌曲A段欢快跳跃与B段抒情舒展的情绪，尝试用不同的方法演唱歌曲的不同段落。
　　用歌声表达告别教师、同伴、幼儿园的情感。
　　尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
　　在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　活动准备
　　教师与幼儿交谈三年来在集体中的点滴进步，感受“我喜欢幼儿园”和我喜欢大家的积极情感，品味成长的自豪感，增进对教师、幼儿园的热爱和感激之情
　　活动过程
　　一、谈话导入
　　师：你喜欢幼儿园吗？你喜欢幼儿园的小朋友吗？为什么？
　　二、观看教育挂图，理解歌词，学唱歌曲。
　　1.师完整第根据挂图朗读歌词
　　2.有感情第指图范唱。
　　3.幼儿说说自己最喜欢哪一句歌词，并根据自己喜欢的歌词找出相应的图。
　　三、引导启发
　　引导幼儿根据音乐的旋律有节奏地朗诵歌词，启发幼儿边倾听边根据音乐的情感变化自选合适的动作和和歌词相配。
　　四、巩固对歌曲的练习，用不同的情感演唱歌曲。
　　教师再次演唱，引导幼儿发现歌曲第一三部分曲调相同，要唱的轻快活泼，第二部分曲调不同要唱的深情一些。
　　五、引导幼儿先轻声再慢慢加大音量进行演唱
　　运用遮图的形式，帮助幼儿加深对歌词的理解和掌握，让幼儿在乐曲和动作的提示下填词歌唱，增加演唱的趣味性。
　　六、引导幼儿讨论
　　运用领唱、齐唱、轮唱等多种形式歌唱方法，并组织幼儿进行演唱练习。
　　教学反思：
　　在第一课时时，前面部分我以谈话的形式引出歌曲，并且进行了情感方面的谈话。根据小朋友马上就要离开幼儿园、离开老师和小朋友了。让小朋友说说你忘不了的是什么？这样又帮小朋友记住了歌词。而且本来学这首歌曲前就先学了一首《毕业歌》。诗的内容和歌词是一样的，所以我没有再引导小朋友理解歌词内容了。
　　再见了幼儿园教师教案6 　　一、活动目标：
　　1、感受诗歌意境，初步理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。
　　2、共同回忆幼儿园生活，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小学生活。
　　二、活动准备：
　　1、与诗歌内容相符的照片，如：班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、大班幼儿画画、跳舞的照片。
　　2、欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐个一段。
　　3、幼儿用书30~31页。
　　4、语言磁带。
　　三、活动重点：感受诗歌意境，初步理解诗歌内容。
　　四、活动难点：学习有感情地朗诵诗歌，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小学生活。
　　五、活动过程：
　　1、设置问题情景，引发幼儿回忆。
　　(1)再过几天，你们就要离开幼儿园了，在幼儿园的三年里，你觉得最有趣或印象最深刻的是什么事情?
　　(2)马上就要离开亲爱的'老师和小朋友，你心里怎么想的?你有什么话要对大家说?
　　(3)三年来，你觉得自己哪方面有进步?
　　2、欣赏并学习毕业诗。
　　(1)小朋友们，你们马上就要毕业了，大家心里都有什么感受，有没有什么想说的话?引导幼儿结合幼儿用书，说说毕业前夕的心里话，用绘画的方式记录下来。
　　(2)出示图文结合的诗歌图，朗诵诗歌，帮助幼儿记忆诗歌内容。
　　3、根据诗歌的感情色彩，选择适合的背景进行匹配。
　　(1)教师分别播放欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐，请幼儿为诗歌选择背景音乐，并说出理由。
　　(2)根据幼儿的选择，配上毕业诗再次朗诵。
　　(3)选择舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有表情地进行朗诵，让幼儿有表情地朗诵其中的意境，并能有合适的语速、表情进行表现。
　　六、活动反思：
　　又一次带孩子们学习这首儿歌《毕业诗》，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次活动时，我都会收获许多的感动。这次也不例外。因为这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。
　　在活动的一开始，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美好时光，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感受着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着。
　　我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题：幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘?孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动，都描述得清清楚楚。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。接着，我又提出了第二个问题：即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说?孩子们说的最多的就是舍不得，不想离开幼儿园，我还会回来的……虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们进行团结友爱的教育。我告诉孩子们：其实，毕业了也还是可以联系的。大家可以互相留下电话号码，以后想老师和好朋友的时候，可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开了，所以接下来的时间里，老师希望你们能更加团结、友爱，多做一些让好朋友开心的事情，不要再乱打架了。毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。
　　再见了幼儿园教师教案7 　　设计意图
　　大班幼儿就要毕业了，他们心中对幼儿园充满了无限的依恋之情。为了支持孩子们表达情感，留下对幼儿园生活的美好回忆，我们开展了我的毕业DIY主题活动，本次活动是对幼儿前期活动的一次梳理和分享。
　　活动目标
　　在分享与交流过程中，能用自己喜欢的方式表达想法和感……
　　设计意图大班幼儿就要毕业了，他们心中对幼儿园充满了无限的依恋之情。为了支持孩子们表达情感，留下对幼儿园生活的美好回忆，我们开展了“我的毕业DIY”主题活动，本次活动是对幼儿前期活动的一次梳理和分享。
　　活动目标
　　1、在分享与交流过程中，能用自己喜欢的方式表达想法和感受。
　　2、在小组活动中相互学习、共同合作，尝试自主解决问题，获得成功的体验。
　　活动准备
　　1、物质准备：幼儿前期制作的纪念册《美好的回忆》。
　　2、经验准备：幼儿有一定的小组活动经验。
　　活动过程
　　一、集体分享交流活动进程，激发幼儿参与活动的愿望师：请每组小代表分享一下你们的毕业DIY进展情况，你们完成了什么，今天要做什么，有什么需要大家帮忙的。
　　1、纪念册“美好的记忆”策划组：前期选定了在园生活的照片，并进行了分类。（教师引导幼儿将自己的想法和感受清楚地表述出来）各组明确任务，开展制作活动1、各小组明确任务分工。
　　师：刚才工作组分享了各自前期的工作，并提出了今天的工作计划，小朋友也提出了新的建议。那么接下来就请各个小组按照你们的计划继续今天的工作。
　　2、各组自由开展制作、互动。
　　指导重点：教师观察幼儿的活动过程，基于每组幼儿的需要和特点，适时帮助他们梳理各自的发现。
　　师：你们是怎么做的？为什么要用这些方法？还有什么问题吗？
　　（1）宣传片组：能通过多元信息、资料，介绍同伴和自己的活动。
　　师：你们都收集了哪些素材？是怎么运用这些素材的？
　　重点：帮助幼儿梳理、整理素材和运用这些素材的方法和过程。
　　（2）画卷组：能自信地介绍自己的作品，表达自己的感受。
　　师：你自己觉得有哪些好的地方和需要调整的地方？谁给大家介绍自己的作品？你了解同伴的作品吗？
　　（3）纪念册组：学会分工、合作，并借助同伴的力量完善收藏。
　　师：你们打算怎么做？最后每个人制作的部分如何衔接？
　　重点：抓住本组幼儿分工的特点和优势，帮助他们梳理和分析各自的收获。
　　三、集体分享，梳理经验
　　各组分享“我的毕业DIY”。
　　师：经历了这么久的准备，让我们共同来欣赏我们自己的作品吧！（请每个小组上前展示、分享）指导重点：鼓励并引导幼儿交流、分享观看作品的感受和想法。
　　再见了幼儿园教师教案8 　　活动目标：
　　1、了解钙塑板版画的制作步骤和方法，尝试制作自己的毕业照。
　　2、感受浓浓的师生情、同伴情。
　　3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
　　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
　　活动准备：
　　1、颜料、滚筒、湿毛巾、桌布、反穿衣；
　　2、铅笔、铅画纸、钙塑板；
　　3、版画制作步骤（PPT、图片）
　　4、老师的毕业照。
　　活动过程：
　　一、交流（价值分析：通过交流，引出活动主题，幼儿初步感受毕业后离别之情。）
　　1、思考：再过19天，你和你的老师、小伙伴们就要分别了，心里肯定会有点舍不得，当你想念的好朋友的时候怎么办？
　　2、幼儿交流
　　小结：当想念好朋友的时候，可以打电话，写信，还可以用微信、QQ互相联系，还可以互赠照片，让朋友永远记得你的样子。
　　二、了解制作步骤（价值分析：通过观察、交流，了解钙塑板版画的制作步骤和方法）
　　1、观看视频
　　2、幼儿交流分享
　　（1）照片的制作过程中用到了哪些工具？（出示工具）
　　（2）那照片是怎么用这些工具制作出来的呢？（出示图示）
　　小结：今天印照片的方法就叫做版画，第一步是刻：用笔在板上用力地刻上你想画的内容；第二步是刷：用滚筒在底版上从上往下均匀地刷；第三步是印：注意要边对边角对角的对齐；最后一步就是晾干。
　　三、制作毕业照
　　（价值分析：通过自己制作，进一步把握钙塑板版画的方法，并在互赠照片中感受浓浓的师生情、同伴情。）
　　1、幼儿制作，教师指导。
　　2、互赠照片。
　　活动反思：
　　本次活动《我的毕业照》是在幼小衔接的主题背景下的一个大班美术活动。活动打破了以往老师示范的方式，而是让幼儿在观看视频以后再自己寻找制作版画的方法，而老师只是起到将制作方法小结和提升的作用。而版画的形式也不同于我们以往美术活动中的绘画形式，这样的形式还是比较新颖的，孩子们也比较新奇，而美术活动也是幼儿对美的一种享受。
　　今天的活动中，在情感的烘托上还是不够，对浓浓的幼儿在师生情和同伴情感受的还不够。由于我们班的幼儿对版画中的刻的方法掌握的比较好，而今天的活动中，这部分孩子没有这方面的经验，方法掌握也不太还，所以有板被刻破的现象，也有可能是由于幼儿的新奇，所以我在提操作要求的时候，个别孩子没有静下心来倾听，这也是没有掌握方法的其中一个原因。但是今天孩子们在活动中的热情还是很高的，许多孩子印了一张又一张，而且也能在送照片的环节中主动地送于朋友和老师，所以整个活动的效果还是不错的。
　　再见了幼儿园教师教案9 　　活动目标：
　　1、理解诗歌内容，并学习有感情的朗诵，感受其中所表达的深厚感情。
　　2、激起对老师、幼儿园的留恋之情和对小学生活的期待。
　　活动准备：
　　幻灯片
　　活动过程：
　　一、引导幼儿谈话
　　1、小朋友们你们在幼儿园生活了几年了?现在小朋友们即将要毕业了，要离开幼儿园了，你们的心情怎么样?
　　2、就要毕业了，你们的心情怎么样呢?
　　3、你喜欢幼儿园吗?为什么?
　　4、你觉得你在幼儿园里有哪些进步?引导幼儿比较、讲述自己刚上幼儿园时候的样子和现在的样子，体验自己的进步之处。
　　5、你快要毕业，离开幼儿园了，你想对老师说些什么呢?鼓励幼儿积极表达自己的心里话。
　　二、理解诗歌内容
　　1、今天老师带来了一首诗歌，诗歌的名字就叫《毕业诗》。
　　2、教师结合幻灯片完整朗诵诗歌?
　　3、提问：诗歌的名字叫什么?你听到诗歌里说了什么?
　　三、学习诗歌
　　1、这首诗歌表达了即将离开幼儿园的小朋友想说的话，你们想说一说吗?
　　2、我们一起来把这首诗歌说一说。
　　再见了幼儿园教师教案10 　　活动目标：
　　1、引导幼儿体会歌曲所表达的情感，初步学唱歌曲，能运用柔和、连贯的唱法表现歌曲。
　　2、复习律动《蒙古舞》，了解蒙古族的生活习惯及舞蹈风格。
　　活动准备：ppt蒙古大草原背景、ppt幼儿生活资料照片、音乐录音等。
　　活动过程：
　　（一）复习律动：《蒙古舞》（出现ppt大草原背景，引发学习）。
　　这里是蒙古辽阔的大草原，我们一起去看看。
　　幼儿律动（听音乐）
　　音乐止：幼儿停顿动作
　　请幼儿说说表演的动作是什么？
　　猜猜他们在干什么？
　　小结：蒙古族是热情、奔放的美丽民族，在大草原上万马奔腾、比赛游戏是他们的民族传统，也是他们所喜爱的活动。
　　（二）新授歌曲：幼儿园毕业歌。
　　1、引发幼儿简要回顾幼儿园生活。（观看一段ppt照片）
　　转眼三、四年过去了，还记得你们在幼儿园的每时每刻吗？今天你们快要毕业了，明天就要光荣地做小学生了，你们忘不了的是什么？
　　临走前还想和老师说些什么呢？
　　2、完整的听一遍歌曲录音。（听听歌曲里是怎么告诉我们的？）
　　3、提问帮助幼儿回忆、整理并记忆歌词。
　　歌曲第一句说时间象什么？怎样形象化地描述？（我们连起来完整地说一遍）
　　今天我们怎么样？明天我们又会怎么样？（连起来说）
　　忘不了幼儿园的什么？忘不了老师的什么？（让我们轻轻地连起来说）
　　“和老师再见、幼儿园再见”歌里是怎么唱的？（我们一起来说一遍）
　　你们毕业后要到什么时候再来向老师问好呢？为什么呢？（让我们挺起胸脯很自豪地来说这一句）
　　4、运用完整跟唱的方法叫幼儿学唱歌曲，对其中多数幼儿较难掌握的句子加强练习。
　　5、启发幼儿根据旋律注意断顿的唱法。
　　小结：幼儿园的生活愉快而又短暂，希望你们在毕业后记住幼儿园的愉快生活，把记忆埋藏在心里，到你们带上红领巾的时候，来汇报你们的学习成绩。

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