大班语言教案:毕业诗-ZOL问答

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cecily705

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大班语言教案毕业诗目标：理解诗歌情感，感受成长与离别；活动含朗诵、配乐、创编诗句；引导幼儿表达对幼儿园、老师、同伴的感恩与不舍，提升语言表达与情感体验能力。（98字）

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James_Raynor

　　作为一名教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班语言教案《梦姐姐的花篮》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班语言教案《梦姐姐的花篮》1 　　一、活动目标
　　1、感受散文诗的优美意境，了解诗歌的大概内容，并学习有感情的朗诵。
　　2、鼓励幼儿大胆创编不同的简短诗歌，培养发散性和求异性的思维。
　　3、学习词语：梦、五颜六色、金黄、碧绿火红。会应用适当的词语修饰语句。
　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
　　二、活动准备
　　1、知识准备：知道每个人都会各种不同的梦，梦是在睡眠时才会产生。欣赏过田野、河塘、秋色等美丽风景。
　　2、物质准备：梦姐姐图片、小黄鸡、小青蛙、红颏鸟做梦时的彩图片，花篮、各种颜色的花、实物投影、字卡、钢琴曲磁带。
　　三、活动方法
　　激发法、直观表达法、观察发现法
　　四、活动过程
　　(一)出示梦姐姐的图片，知道梦姐姐的形象和作用。
　　1、提示性的问话：你们做过梦么?什么时候会做梦?想知道是谁让你们做梦的么?
　　2、看实物投影，观察梦姐姐的形象(出示字卡：五颜六色)
　　(二)欣赏散文诗
　　1、激发幼儿欣赏的兴趣：到了夜晚，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻的飞出来，知不知道她去做什么?让我们一起来听一听。
　　2、有感情的配乐朗诵诗歌。
　　3、回忆式的启发提问：梦姐姐都让谁做梦了?她是怎样让它们做梦的?小黄鸡做了一个什么梦(出示字卡：金黄色)利用实物投影观看小黄鸡做梦彩图同样方法提问小青蛙和红颏鸟。
　　4、看图片再次欣赏散文诗，鼓励幼儿可以跟着朗诵。
　　(三)幼儿创编散文
　　1、引导：梦姐姐最喜欢爱幻想的孩子，今天她带来了五颜六色的花，请你们也来做个美美的梦。(可适当提示花的颜色和梦内容的关系)
　　2、放优美的乐曲，请出梦姐姐为幼儿放一朵花，并请幼儿闭上眼睛想象。(注：有各种颜色的花)
　　3、音乐停止后鼓励幼儿创编相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容。
　　五、各领域的渗透
　　1、认知领域：人为什么会做梦?(科学)
　　2、社会领域：绘画我的梦
　　3、健康领域：怎样才能睡个好觉?(培养幼儿良好的睡眠)
　　六、环境中的渗透
　　环境布置：《梦姐姐的花篮》，在相应颜色的花旁边贴上相关的彩图，便于幼儿复习朗诵。并可以让幼儿画出不同内容的自己的梦，贴在相应花的后面，自由创编。
　　七、生活中的渗透
　　可以在午睡后讲一讲做了什么梦，提高口语表达能力。
　　八、家庭教育
　　1、为幼儿创造良好的睡眠环境。
　　2、在和幼儿交谈或听他讲述时，可以适当的教他一些形容词，丰富幼儿的词汇量。
幼儿园大班语言教案《梦姐姐的花篮》2 　　活动目标：
　　1．引导幼儿在欣赏过程中理解散文诗的内容，感受散文诗的语言美和意境美。
　　2、指导幼儿学习词语：金黄、火红、五颜六色，学会运用散文诗中的优美句式。
　　3、鼓励幼儿大胆表达，能围绕梦姐姐的花篮扩展想象，尝试仿编散文诗。
　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
　　活动重点难点：
　　1、重点：运用多种感官理解散文诗的内容，感受散文的优美意境和语言美。
　　2、难点：能围绕梦姐姐的花篮扩展想象，发展幼儿的想象能力和仿编能力。
　　活动准备：
　　ppt、小夜曲音乐、各种颜色的花和花篮教学课时：二课时教育理论依据：《梦姐姐的花篮》是一首充满优美意境和遐想的散文诗，教师旨在此首散文诗的欣赏过程中，通过自由、宽松的语言交往环境，运用多种手段支持、鼓励幼儿与教师、同伴相互交流并大胆表达，从而帮助幼儿充分感受散文诗的语言美、意境美，并充分发挥想象力，学会运用散文中的优美句式，在语言欣赏过程中培养孩子们审美的眼睛、审美的耳朵和审美的心灵。
　　教学过程：
　　一、引发幼儿兴趣
　　（一）教师出示梦的字卡，提问--师：小朋友认识这个字吗？
　　幼：梦师：谁会用梦字组词？
　　幼：梦想、做梦、美梦、噩梦……师：你做过梦吗?你做过的最美好的梦是什么？
　　幼：我梦见圣诞老人给我送来了许多礼物……
　　（二）引出散文诗。
　　二、欣赏散文诗，感受散文诗的语言美和意境美。
　　（一）第一遍欣赏：播放ppt，老师配乐朗诵散文诗。
　　师：听完这首散文诗，你有什么感觉，请你说一说自己的感受吧。
　　幼：美好、幸福、快乐、美丽……师：散文诗里哪一句话让你感受到了美好？
　　幼：梦姐姐总是把最美最好的梦送给孩子们……幼：小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉……师：散文诗的名字是什么？
　　幼：梦姐姐的花篮
　　（二）第二遍欣赏：帮助幼儿理解、感受。
　　师：梦姐姐是怎样让小动物做梦的？
　　幼：送花师：都有谁得到了梦姐姐的花？
　　幼：小黄鸡、小青蛙、红颏鸟师：启发幼儿用散文中的语言回答分段播放ppt，分析理解散文诗，充分感受散文诗的意境美。
　　（1）赏析小黄鸡的梦：
　　师：小黄鸡得到什么颜色的花？它梦见了什么？启发幼儿用散文诗中的语言回答。
　　幼：黄色的花，它梦见了金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花师：金黄与黄色有什么不同？
　　幼：金黄比黄色更亮请幼儿闭上眼睛边听散文诗边随音乐想象、感受小黄鸡的梦境。
　　师：请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛看见了什么？
　　幼：金黄色的向日葵、金黄色的头发、金黄的稻穗、金黄的小麦、金黄的稻田……师：有什么感觉？
　　幼：美丽、陶醉、浪漫、诗意、无忧无虑、自由自在
　　（2）赏析小青蛙的梦：
　　师：想一想小青蛙的梦里有什么？
　　幼：它梦见绿色的池塘，绿色的荷叶，还有一只绿色的蜻蜓师：你想象小青蛙梦中的绿色是哪一种？
　　幼：深绿，浅绿师：猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么？
　　幼：绿色的树林、绿色的叶子、绿色的小草、绿色的柳条……师：有什么感觉？
　　幼：安逸、宁静、舒服、安静
　　（3）赏析红颏鸟的梦：
　　师：红颏鸟得到了什么颜色的花？它梦见了什么？
　　幼：红色的花，它梦见火红的枫叶，火红的浆果，天边出现火红的晚霞请幼儿闭上眼睛边听散文诗边随音乐想象、感受小黄鸡的梦境。
　　师：请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛看见了什么？
　　幼：火红的国旗、火红的火烈鸟、火红的灯笼……师：有什么感觉？
　　幼：幸福、热烈、生动、兴奋、快乐小结：三个小动物梦的意境感觉是不一样的
　　（三）第三遍欣赏：闭眼睛完整欣赏配乐散文诗，充分感受意境美。
　　三、想象创编散文诗师：猜一猜梦姐姐的花篮里还会有什么颜色？
　　幼：粉色、蓝色、白色、橘黄色师：谁能用一个准确的词语来描述一下梦姐姐花篮里的花？
　　幼：五颜六色师：请小朋友们在听到音乐后闭上眼睛感受一下，梦姐姐会不会来到你身边，音乐停下来，你们再睁开眼睛。
　　请幼儿尝试用散文诗里的句式仿编自己的梦：梦姐姐送给我一朵色的花，我就做了一个色的梦，我梦见了、、。启发幼儿创设优美梦境。
　　四、活动延伸：
　　1、继续分组，充分创编散文诗，教师启发幼儿感受意境美。
　　2、主题意愿画：梦姐姐的花篮。
　　活动反思：
　　《梦姐姐的花篮》是一首非常优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。课件是我自己精心制作的，让幼儿边听边欣赏画面，可以给予幼儿直观的视觉经验，并在不同的梦境中去触发幼儿的想象力。因此，通过此次语言欣赏活动，不仅让幼儿在ppt画面的基础上进行再造想象，而且可以大胆地表达幼儿的所思、所想。开始部分我利用幼儿感兴趣的识字和组词游戏引出语言欣赏的主题内容；第二部分采用ppt多媒体来进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。本环节采取了开放式的提问，老师提供给幼儿充分表述的机会，引导幼儿发现花的颜色和梦内容的关系，一改一听、二问、三总结的传统模式。而是进行分段欣赏-提问-设疑-释疑-再欣赏的方式层层递进，通过我的提问小黄鸡得到什么颜色的花？它梦见了什么？金黄与黄色有什么不同？请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛看见了什么？有什么感觉？--猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么？有什么感觉？--请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛看见了什么？有什么感觉？来引导幼儿大胆想象，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的`正确度、完整性，不断引导幼儿用已有知识经验来推断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带着问题学习的欲望，更给孩子创编的空间。在集体讲述时，全体幼儿都能有兴趣的用完整的句子来讲述整首散文。第三环节是在幼儿理解的基础上学习纺编散文，发挥他们再造想象的能力，鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵色的花，我会做一个色的梦，我梦见了……本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。但在仿编环节中，幼儿的思维不是很开阔，联想到的事物有类同，如果教师再引导的深入一点，那仿编出来的效果可能还要好。
幼儿园大班语言教案《梦姐姐的花篮》3 　　活动目标：
　　1、理解散文内容，感受散文的优美意境。
　　2、大胆想象，能用连贯的句子表达自己的梦境。
　　3、萌发热爱自然、热爱生活的情感。
　　活动准备：
　　课件、五颜六色的花瓣、图谱
　　活动过程：
　　一、谈话：你们做过梦吗？你做过什么梦？
　　二、欣赏散文
　　1、师；深绿色的森林里有一位梦姐姐，到了夜晚，她就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来，知道她去干什么吗？让我们一起来听听：《梦姐姐的花篮》。
　　提问：梦姐姐把梦送给哪些小动物了？
　　它们的梦是什么颜色的？
　　2、播放课件配乐朗诵，提问：小黄鸡、小青蛙和小鸟都做了什么颜色了梦？为什么呢？
　　梦姐姐真好，给了小动物那么美妙的梦。我们也来说说这三个美妙的梦吧！（幼儿回答，依次出示图谱）
　　3、引导幼儿再次配合课件欣赏散文。
　　师：小动物们梦见了什么呢？我们再听一听吧！
　　三、仿编散文句子
　　师：梦姐姐最喜欢爱幻想的孩子了，谁想得到这些花吗？请大家赶紧闭上眼睛，梦姐姐就会送你一朵小花。（梦姐姐送给你一朵什么颜色的花，你做了一个什么梦，梦见了什么？）
　　四、梦姐姐为我们送来了这么美妙的梦，我们到班上把这个美妙的梦画出来吧！
　　散文：梦姐姐的花篮
　　在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀，胳膊上总是挎着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。每到夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。
　　小黄鸡靠在妈妈身边甜甜地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。
　　小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵淡绿的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶丛里有一支碧绿的莲蓬。
　　小鸟站在树枝上美美地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花，于是，小鸟就做了一个红色的梦。它梦见火红的晚霞，火红的枫叶，枫叶边飞舞着火红的浆果……
　　梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子可真可爱，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。
幼儿园大班语言教案《梦姐姐的花篮》4 　　活动背景：
　　《梦姐姐的花篮》是一首优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。对于幼儿来说，梦境可以是现实生活的再现，也可以是荒诞的，甚至是不着边际的想象。于是，这一话题更能触发幼儿的想象力。活动中让幼儿边听边欣赏画面，给予幼儿直观的视觉经验，理解散文，感受散文中优美的语言和意境。并且通过此次活动，让幼儿在画面的基础上进行再造想象，大胆地表达自己的所思、所想。让幼儿较深刻地领会作品内涵，感受作品的语言美，意境美。
　　活动目标：
　　1、欣赏散文诗，感受散文诗的温馨、优美，充满幻想的意境。
　　2、初步理解散文诗的内容，发现花朵与梦的关系。
　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
　　活动准备：
　　1、知识准备：知道每个人都会各种不同的梦，梦是在睡眠时才会产生。
　　2、物质准备：各种颜色的花、花篮，有关此散文的FLASH以及PPT
　　活动过程：
　　1、以梦的话题展开提示性谈话。
　　师：孩子们，你们做过梦吗?做过什么梦?(请3-4个幼儿回答。)师：那你们是什么时间会做梦呢?(深夜的时候，晚上睡觉的时候)。
　　师小结:我们小朋友都会做梦，有的梦是快乐的，有的梦是不快乐的。
　　(PPT)梦姐姐住在一个深绿的树林里边，还有个漂亮的花篮，花篮里面装满五颜六色的鲜花。每到晚上来临的时候，我就会提着我漂亮的花篮飞出去了。
　　师：你知道我要去干什么吗?(不知道)我们一起来欣赏一首优美的散文诗《梦姐姐的花篮》，听完之后，你就知道我要去干什么了。(听着音乐，教师念散文诗)师：小朋友，散文诗听完了，你觉得这首散文诗给了你什么样的感觉呢?
　　(好听，优美。)师小结：散文诗给了我们温馨、优美、宁静的感觉。
　　2、分段欣赏。
　　师：梦姐姐都让那些小动物做梦啦?(小黄鸡、小青蛙、小红鸟)现在我们一起来到梦姐姐的世界里去。(依次出示图片)师：梦姐姐先遇见了谁啊?给了它一朵什么颜色的花?它做了一个什么颜色的梦?
　　幼：梦姐姐给了小黄鸡一朵黄色的花，小黄鸡做了一个金黄色的梦。
　　师：梦见了一些什么?
　　幼：它梦见了金黄的太阳，金黄的田野，金黄的油菜花……师：谁也在睡觉啊?梦姐姐给了它什么颜色的花?它做了什么颜色的梦?
　　幼：梦姐姐给小青蛙一朵绿色的花，小青蛙做了一个绿色的梦，师：它梦见了什么?
　　幼：它梦见了碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬……师：你们看，下一个是谁在做梦呢?梦姐姐给了它什么颜色的梦啊?它梦见了什么?
　　幼：梦姐姐还给小红鸟一朵红色的花，让小红鸟做了一个红色的梦。小红鸟梦见了火红的枫叶，火红的果子，火红的晚霞……
　　3、共同看PPT,阅读散文诗。
　　师：小动物的梦真美，让我们小朋友和小动物一起做个美梦吧。
　　4、鼓励幼儿大胆创编散文。
　　师：梦姐姐除了给小黄鸡、小青蛙、小红鸟送去了梦，你来想想梦姐姐还会给哪些小动物送去什么颜色的花?让它做什么颜色的梦?它又会梦到什么呢?(幼儿自由回答)师：梦姐姐啊也把其他小动物做的梦带来了，我们一起来看看它们都做了什么梦呢?(PPT)5、互动游戏，与他人共享美的体验。
　　师：听，是什么声音?是摇篮曲在催我们睡觉呢，我们赶快把小眼睛闭起来，也来做一个美美的梦。(放音乐，教师撒花)现在慢慢睁开你们的眼睛。刚刚梦姐姐啊自己也做了一个美梦，我做了个蓝色的梦，梦见蓝色的大海，蓝色的海豚，还有蓝色的房子。你们呢?在你的梦中，梦姐姐给了你什么颜色的花，你做了什么颜色的梦?又梦到些什么呢?现在，请你带着你的美梦去和你的小伙伴说一说，也可以跟后面的客人老师分享一下。
　　(自然结束)附：散文诗：梦姐姐的花篮在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀，胳膊上总是挽着一只轻巧的花篮，篮里装满五颜六色的花朵。
　　白天，梦姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。
　　小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉，梦姐姐飞过来，在它的身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。
　　小青蛙正在水草边静静地睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬。
　　小红鸟用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花。于是小红鸟做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的果子，天边照耀着火红的晚霞……梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子可比小黄鸡、小青蛙和小红鸟可爱多了，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。
　　活动反思：
　　《梦姐姐的花篮》是一首非常优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。课件是我自己精心制作的，让幼儿边听边欣赏画面，可以给予幼儿直观的视觉经验，并在不同的梦境中去触发幼儿的想象力。因此，通过此次语言欣赏活动，不仅让幼儿在ppt画面的基础上进行再造想象，而且可以大胆地表达幼儿的所思、所想。开始部分我利用幼儿感兴趣的识字和组词游戏引出语言欣赏的主题内容;第二部分采用ppt多媒体来进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。本环节采取了开放式的提问，老师提供给幼儿充分表述的机会，引导幼儿发现花的颜色和梦内容的关系，一改一听、二问、三总结的传统模式。而是进行分段欣赏-提问-设疑-释疑-再欣赏的方式层层递进，通过我的提问小黄鸡得到什么颜色的花?它梦见了什么?金黄与黄色有什么不同?请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛看见了什么?有什么感觉?--猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么?有什么感觉?--请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛看见了什么?有什么感觉?来引导幼儿大胆想象，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性，不断引导幼儿用已有知识经验来推断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带着问题学习的欲望，更给孩子创编的空间。在集体讲述时，全体幼儿都能有兴趣的用完整的句子来讲述整首散文。第三环节是在幼儿理解的基础上学习纺编散文，发挥他们再造想象的能力，鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵色的花，我会做一个色的梦，我梦见了……本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。但在仿编环节中，幼儿的思维不是很开阔，联想到的事物有类同，如果教师再引导的深入一点，那仿编出来的效果可能还要好。

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aries18

　　作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？以下是我帮大家整理的《毕业诗》大班语言活动教案，希望对大家有所帮助。
　　《毕业诗》大班语言活动教案篇1 　　活动目标：
　　1.感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴的不舍之情。
　　2．理解诗歌内容，初步学习朗诵。
　　3.锻炼口语表达能力。
　　活动准备：
　　诗歌《毕业诗》视频活动过程：
　　一、毕业谈话师：小朋友们在幼儿园已经三年了，能说一说你印象中最深刻的事吗？
　　师：在幼儿园里你最快乐的事是什么？
　　二、欣赏毕业诗师：小朋友在幼儿园里有这么多回忆的事情，老师请小朋友一起欣赏诗歌《毕业诗》，我们一起听一听诗歌是怎么说的？
　　师：诗歌里的哪些话和小朋友心里想的一样？
　　师：你最喜欢诗歌中的哪一句？
　　三、学习朗诵毕业诗师：老师觉得这首诗歌很美，要把这首歌教给小朋友们，我们一起来学习这首诗歌。
　　1.教师朗诵诗歌第一段师：老师朗诵完诗歌第一段了，诗歌里是怎么说的？你记住了哪一句？
　　2.学习诗歌第二段师：小朋友的耳朵真厉害，听一次就记住了这么多句诗，我们一起看视频，在把诗歌第一段复习一遍，会读的小朋友可以跟着小小声的读，然后认真听诗歌第二段，老师有问题提问的。
　　师：刚才诗歌中说的和你想的一样吗？我们的老师教了小朋友什么？
　　师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友参加讲故事比赛、画画比赛、跳舞.....获得了各种奖励。
　　3.学习诗歌第三段师：小朋友获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，现在你想对老师说些什么呢？
　　师：小朋友说的我们的老师都听到，现在我们听听诗歌里是怎么说的？
　　师：诗歌里对老师说了什么？
　　师：我们一起说一遍诗歌的第三段。
　　4.完整的朗诵诗歌师：小朋友看视频完整的听完这首诗歌，已经会朗诵的小朋友可以跟着小声的读，不会的小朋友要认真听。
　　师：小朋友跟着老师完整的朗读一遍。
　　师：老师男生站起来朗诵这首诗歌，和女生比一比谁朗读的好？
　　师：请女生朗诵这首诗歌。
　　师：老师觉男生朗诵的很好，女生也不错，你们这么快学会朗诵这首诗歌都很厉害，我们为自己鼓掌。
　　师：我们安静的把这首诗歌再听一遍，可以小声的跟读。
　　四、活动结束师：小朋友还记得我们学过的歌曲《老师再见了》吗？我们一起唱一遍。
　　《毕业诗》大班语言活动教案篇2 　　活动目标：
　　1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。
　　2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力。
　　3、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。
　　4、丰富词汇：毕业.
　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　活动准备：
　　物质――录音机、自录诗歌磁带；幼儿园园景图片，电脑、电视知识――回忆在园生活学习的情景
　　活动重难点：
　　重点――引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵难点――体会诗歌表达的情感
　　活动过程：
　　一、导入谈话：你准备去哪个学校上学？
　　二、展开
　　1、师：你在小学会做些什么呢？请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》教师有表情地朗诵诗歌的第一段师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气！
　　2、回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗？
　　打开幼儿园园景的图片，小朋友游戏的图片等提示幼儿可以说一说
　　A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了；
　　B、在幼儿园最快乐的事……
　　3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的？欣赏诗歌的第二段刚才诗歌中说的和你想的一样吗？
　　师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞……还荣获到了各种奖励
　　4、你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢？
　　引导幼儿大胆说自己的心里话欣赏诗歌的第三段
　　5、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》可让幼儿和老师一起朗诵
　　三、结束集体唱歌曲《老师再见了》
　　活动反思：
　　这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。在组织教学过程中，我和孩子们一起回忆以前的美好时光，感受孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着；而且，我还意外地发现，利用这个活动还能对孩子进行团结友爱的教育。
　　《毕业诗》大班语言活动教案篇3 　　设计意图
　　三年的幼儿园生活，给孩子们留下了美好的印象，师生之间、幼儿之间结下了深厚的情谊。为了让幼儿了解三年来自己的成长变化，感受自己已经长大，体验毕业离园时的惜别之情，萌发做小学生的愿望，我设计本活动。
　　活动目标
　　1.理解诗歌内容，并能有感情的朗诵。
　　2.能清楚、连贯地讲述自己三年来的最大变化，感受他人对自己的帮助。
　　活动准备
　　1.幼儿向自己的父母了解自己初入园时的模样和表现。
　　2.可以请父母帮助准备能说明自己已经长大的实物。如：小班时自己的照片、衣服、鞋、袜等。
　　活动过程
　　1.谈话：小时候的自己。
　　(1) 激发幼儿对话题的兴趣。
　　(2) 分组交流，要求每位幼儿轮流在本组讲述自己三年的变化，教师注意发现典型。
　　(3)讨论在长大的过程中，都有谁帮助过自己。现在要离开他们心情如何，如何回报他们。
　　(4) 教师小结幼儿成长的变化，并表达为孩子们即将成为小学生而高兴的心情和孩子们即将离开幼儿园老师的惜别之情。
　　2.学习诗歌《毕业诗》。
　　(1) 激发孩子学习诗歌的愿望：小朋友都讲述了自己三年来的成长和变化，你们都长大了，即将毕业上小学了，老师把你们的讲话编成了一首诗，名字叫《毕业诗》送给你们，希望你们牢牢地记住它。
　　(2) 教师示范朗诵诗歌1-2次。
　　(3) 让幼儿说说听了诗歌的感受。
　　(4) 指导幼儿学习朗诵诗歌。
　　3.请幼儿表达对老师或对自己好朋友的不舍，说一句话或送一个拥抱。
　　延伸提示：在毕业典礼上朗诵诗歌。
　　毕业诗
　　今天是我最后一次站在这里。
　　和老师、小朋友在一起，
　　我是多么欢喜。
　　再过几天，
　　我就要进小学，
　　做个一年级小学生，
　　坐在明亮的教室里，
　　读书、写字，多神气!
　　亲爱的老师、阿姨，
　　我有很多话想说给您。
　　三年前我第一次到这里，
　　玩具扔满地，还要发脾气，
　　今天站在这里的还是我自己，
　　脸上再没有泥，
　　手帕袜子自己洗，
　　还会唱歌、跳舞，
　　画画、讲故事，
　　懂得了很多道理。
　　亲爱的老师、阿姨，
　　我从心里感谢您，
　　再见吧，老师!
　　再见吧，阿姨!
　　以后我一定来看您，
　　向您汇报我的学习成绩。
　　《毕业诗》大班语言活动教案篇4 　　活动目标
　　欣赏诗歌，体会诗歌中所蕴含的复杂情感。
　　理解诗歌内容，表达自己对老师的感情和对幼儿园的惜别之情。
　　充满感情地朗诵《毕业诗》。
　　活动准备
　　经验准备：幼儿有即将毕业的各种体验，对幼儿园和老师有依恋不舍之情。
　　课件准备：《毕业诗》诗歌视频；《毕业诗》诗歌音频及图片；《毕业诗》诗歌伴奏。
　　活动过程
　　组织毕业谈话，鼓励幼儿自由分享毕业前“我想说的心里话”。
　　——再过些日子，我们就要毕业了，此刻你心里是怎么想的？
　　——想对老师和小朋友说些什么？
　　播放诗歌视频《毕业诗》，请幼儿欣赏。
　　——今天老师带来一首诗歌，它讲了小朋友就要告别幼儿园时的心情，我们一起来听一听。
　　分段播放诗歌音频及图片《毕业诗》，引导幼儿进一步理解诗歌的情感。
　　1、播放诗歌音频及图片《毕业诗》第一段，引导幼儿感受快上小学的喜悦。
　　——为什么他说是最后一次站在这里？
　　——上小学是个怎样的情景？
　　2、播放诗歌音频及图片《毕业诗》第二段，引导幼儿感受成长的自豪。
　　——诗歌里的小朋友刚上幼儿园时表现怎样？
　　——现在已经学会了哪些事？
　　3、播放诗歌音频及图片《毕业诗》第三段，引导幼儿感受分别的不舍。
　　——诗歌里的小朋友，在即将与老师分别的时候，说了什么话？
　　——你看完这首诗，心情如何？
　　播放诗歌音频伴奏《毕业诗》，带领幼儿充满感情地诵读。
　　1、师幼讨论如何表现诗歌三段不同的情感。
　　1）提醒幼儿诵读第一段时，声音高亢，表达即将成为小学生的自豪感。
　　2）诵读第二段时，语速稍缓，表现出对老师的感激之情。
　　3）诵读第三段时，声音上扬，表达即将分离的依依不舍以及对未来学习、生活的信心。
　　2、师幼有感情地朗诵诗歌。
　　组织谈论、回忆，鼓励幼儿大胆表达。
　　——除了诗歌里说的这些事情，你觉得还有哪些事值得你回忆？
　　——还有哪些人值得你感谢？
　　——你想对他们说什么？
　　温馨提示
　　本活动的重难点是：在欣赏理解诗歌的基础上学习充满感情地朗诵，体验毕业诗中所蕴含的复杂情感，所以教师要引导幼儿理解诗歌中每一段所表达的情感，在示范朗诵环节要从声音的抑扬顿挫、语速、表情、肢体动作等方面突出情感的表达。
　　活动延伸
　　区域活动
　　在表演区，投放诗歌音频及伴奏《毕业诗》，供幼儿继续欣赏及表演。可在幼儿熟练朗诵的基础上，编排一些动作和队形，在毕业典礼上表演。
　　家园共育
　　请家长协助幼儿制作心意卡，帮幼儿把想对教师说的话记录下来，带至幼儿园布置主题墙。
　　附【诗歌】
　　毕业诗
　　今天，是我最后一次站在这里，
　　和老师、小朋友在一起，
　　我是多么欢喜。
　　再过几天，
　　我就要进小学，
　　做个一年级小学生，
　　坐在明亮的教室里，
　　读书、写字，多神气!
　　亲爱的老师、阿姨，
　　我有很多话想说给您：
　　三年前我第一次到这里，
　　玩具满地扔，还要发脾气。
　　今天站在这里的还是我自己，
　　脸上再没有泥，
　　手帕、袜子自己洗，
　　还会唱歌、跳舞、画画、讲故事，懂得了很多道理。
　　亲爱的老师、阿姨，
　　我从心里感谢您!
　　再见吧，老师！
　　再见吧，阿姨！
　　以后我一定来看您，
　　向您汇报我的学习成绩！
　　《毕业诗》大班语言活动教案篇5 　　内容与要求：
　　1、回忆幼儿园的生活，感受并激发对幼儿园、对老师、对同伴的情感，体验大家在一起的快乐。
　　2、理解诗歌尝试把记忆深刻的人或事简单地编入诗歌。
　　活动重点：较连贯地交流在幼儿园一些快乐的难忘的事情。
　　活动难点：尝试把记忆深刻的人或事简单地编入诗歌。
　　材料及环境创设：
　　1、墙面布置：我和朋友的故事。
　　2、幼儿记录的一些难忘的事。
　　3、PPT：诗歌和幼儿日常活动的照片。
　　4、电脑、投影仪。
　　5、美好回忆的墙面展示。
　　活动流程：
　　一、导入主题
　　说一说还有多少时间就要毕业了？我们马上就要毕业离开幼儿园了，在幼儿园你们觉得快乐的忘不了的是什么呢？
　　二、回忆重现
　　1、幼儿结合自己的记录进行交流。
　　2、教师总结幼儿交流的内容。
　　3、观看幻灯照片进行讲述。
　　4、教师小结，帮助幼儿提升，进一步感受在幼儿园不仅和同伴在一起玩很快乐，老师和阿姨都很关心你们，帮助爱护你们，和你们一起学习，为你们做事情等。
　　三、理解仿编诗歌
　　1、欣赏诗歌。
　　2、运用相互提问的方法理解诗歌。
　　3、教师示范用“忘不了……”进行创编。
　　4、幼儿创编，将忘不了的事编入诗歌。
　　（1）引导幼儿能从多方面进行创编。
　　（2）帮助幼儿用较简练的语句表述。
　　四、相互祝愿
　　刚才我们说了许多忘不了的事，也把忘不了的事编进了诗歌里，就要离开幼儿园了，你现在的心情是怎样的？你想对老师和小朋友说一些什么祝愿的话呢？
　　《毕业诗》大班语言活动教案篇6 　　活动目标：
　　1、感受诗歌意境，初步理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。
　　2、共同回忆幼儿园生活，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小学生活。
　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　活动准备：
　　1、与诗歌内容相符的照片，如：班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、大班幼儿画画、跳舞的照片。
　　2、欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐个一段。
　　3、幼儿用书30~31页。
　　4、语言磁带。
　　活动重点难点：
　　1、重点：感受诗歌意境，初步理解诗歌内容。
　　2、难点：学习有感情地朗诵诗歌，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小学生活。
　　活动过程：
　　1、设置问题情景，引发幼儿回忆。
　　(1)再过几天，你们就要离开幼儿园了，在幼儿园的三年里，你觉得最有趣或印象最深刻的是什么事情?
　　(2)马上就要离开亲爱的老师和小朋友，你心里怎么想的?你有什么话要对大家说?
　　(3)三年来，你觉得自己哪方面有进步?
　　2、欣赏并学习毕业诗。
　　(1)小朋友们，你们马上就要毕业了，大家心里都有什么感受，有没有什么想说的话?引导幼儿结合幼儿用书，说说毕业前夕的心里话，用绘画的方式记录下来。
　　(2)出示图文结合的诗歌图，朗诵诗歌，帮助幼儿记忆诗歌内容。
　　3、根据诗歌的感情色彩，选择适合的背景进行匹配。
　　(1)教师分别播放欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐，请幼儿为诗歌选择背景音乐，并说出理由。
　　(2)根据幼儿的选择，配上毕业诗再次朗诵。
　　(3)选择舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有表情地进行朗诵，让幼儿有表情地朗诵其中的意境，并能有合适的语速、表情进行表现。
　　活动反思：
　　又一次带孩子们学习这首儿歌《毕业诗》，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次活动时，我都会收获许多的.感动。这次也不例外。因为这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。
　　在活动的一开始，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美好时光，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感受着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着。
　　我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题：幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘?孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动，都描述得清清楚楚。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。接着，我又提出了第二个问题：即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说?孩子们说的最多的就是舍不得，不想离开幼儿园，我还会回来的……虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们进行团结友爱的教育。我告诉孩子们：其实，毕业了也还是可以联系的。大家可以互相留下电话号码，以后想老师和好朋友的时候，可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开了，所以接下来的时间里，老师希望你们能更加团结、友爱，多做一些让好朋友开心的事情，不要再乱打架了。毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。
　　《毕业诗》大班语言活动教案篇7 　　活动目标：
　　1、理解诗歌内容，并学习有感情的朗诵，感受其中所表达的深厚感情。
　　2、激起对老师、幼儿园的留恋之情和对小学生活的期待。
　　活动准备：
　　幻灯片
　　活动过程：
　　一、引导幼儿谈话
　　1、小朋友们你们在幼儿园生活了几年了?现在小朋友们即将要毕业了，要离开幼儿园了，你们的心情怎么样?
　　2、就要毕业了，你们的心情怎么样呢?
　　3、你喜欢幼儿园吗?为什么?
　　4、你觉得你在幼儿园里有哪些进步?引导幼儿比较、讲述自己刚上幼儿园时候的样子和现在的样子，体验自己的进步之处。
　　5、你快要毕业，离开幼儿园了，你想对老师说些什么呢?鼓励幼儿积极表达自己的心里话。
　　二、理解诗歌内容
　　1、今天老师带来了一首诗歌，诗歌的名字就叫《毕业诗》。
　　2、教师结合幻灯片完整朗诵诗歌?
　　3、提问：诗歌的名字叫什么?你听到诗歌里说了什么?
　　三、学习诗歌
　　1、这首诗歌表达了即将离开幼儿园的小朋友想说的话，你们想说一说吗?
　　2、我们一起来把这首诗歌说一说。
　　《毕业诗》大班语言活动教案篇8 　　教学目的：
　　1、感受诗歌所表达出的情感，对幼儿园、老师和小伙伴产生留恋之情。
　　2、提高幼儿语言表达能力。
　　3、理解诗歌情节内容，学习朗诵诗歌。
　　4、掌握词语：毕业
　　教学准备：
　　幼儿园图片、背景音乐等。
　　教学重点：
　　理解诗歌情节内容，学习朗诵诗歌。
　　教学难点：
　　体会诗歌所表达处的情感。
　　教学过程：
　　一、谈话引入话题。
　　老师：小朋友们都准备去哪所学校上学呀？
　　二、展开
　　1、老师：你们在小学会做什么呀？请小朋友们认真听老师朗诵诗歌，这首诗歌的名字叫《毕业诗》。
　　老师有感情地朗诵诗歌第一段，提出问题：再过一段时间，小朋友们就要上小学，是一年级的小学生了，坐在宽敞明亮的教室学习知识，多么神气呀！
　　2、回忆幼儿园生活，说一说影响最深刻的一件事情。
　　老师拿出幼儿园照片，请幼儿讲述在幼儿园最快乐的事情是什么……
　　3、欣赏诗歌第二段。
　　说一说你想的和诗歌中一样吗？
　　老师：小朋友们刚来幼儿园的时候什么也不会，现在学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞……还荣获到了各种奖励。
　　4、小朋友们获得成绩和老师的教育分不开的，你想对老师说什么呀？
　　鼓励幼儿大胆说出自己的心理的话。
　　5、欣赏诗歌第三段。
　　6、完整欣赏诗歌《毕业诗》
　　师生共同朗诵诗歌。
　　三、活动结束
　　学习歌曲《老师再见了》。
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liqiang578

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的大班语言教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班语言教案篇1 　　活动目标：
　　1、理解绘本故事内容，感受故事本身的趣味性。
　　2、能够大胆想象故事情节，用较完整地语言进行表述。
　　3、萌发环保意识，初步了解变废为宝的意义。
　　活动重点：理解绘本故事内容，感受故事本身的趣味性。
　　活动难点：能够大胆想象故事情节，用较完整地语言进行表述。
　　活动准备：故事图片、ppt课件、背景音乐2段、各色名片纸、记号笔、箩筐。
　　活动过程：
　　一、引出绘本
　　1、出示课件（书的扉页“一堆垃圾”）引出课题。
　　2、点击课件出示信封和信引出故事。
　　二、阅读故事
　　1、教师结合图片，分段讲述故事前2段。（狐狸——獾——兔子）
　　2、提问故事内容：
　　（1）狐狸得知舅舅要来他家，他惨叫一声后怎么说的？（还是一团糟）
　　（2）狐狸是怎么处理这堆垃圾的？狐狸把垃圾倒入洞中会发生什么事情？
　　（3）垃圾掉在獾家的什么地方？獾看到这堆垃圾后是怎么做的？接下来会发生什么事情？
　　（4）一大推垃圾掉下来的时候，兔子一家正在干什么？他们的反应时怎么样的？他们是如何处理这堆垃圾的？
　　3、幼儿互相讨论，大胆想象故事情节。
　　4、幼儿进行讲述（山鸡——鼹鼠）。
　　5、教师讲述故事结局（狐狸——老鼠），（丰富词汇“似曾相识”）。
　　6、幼儿为故事取名字，张贴到图片中央。
　　三、完整欣赏
　　播放ppt课件，教师完整讲述故事。
　　四、变废为宝
　　1、教师引导幼儿思考：老鼠一家为什么觉得这些垃圾是宝贝呢？他们会把这些垃圾搬回去做成什么呢？
　　2、出示卡片和记号笔，幼儿自主选择，分组自由想象“变废为宝”。
　　3、幼儿上台讲述“我把xx变成xx。”（辅助提问：你想送给谁？）
　　五、后续阅读
　　1、教师出示故事书《还是一团糟》，进行简单介绍。（国家）
　　2、收集幼儿绘制的卡片，现场装订成一本书，放入班级绘本阅读区，进行续编故事。
大班语言教案篇2 　　教学建议：
　　1.应简单、有效地让幼儿知道操作的方法，使他们尽快进入情境。
　　2.在熟悉材料的使用方法后，可启发幼儿不受原制作法的局限，创造性地变化材料的用法，使幼儿始终保持浓厚的兴趣。各项活动内容也可根据需要交叉或同时进行，使活动丰富多彩，更有吸引力。
　　3.尊重幼儿的想像，不要以成人的所谓“合理性”来苛求孩子。幼儿的想像是精彩的，也是幼稚的，对此，要欣赏、宽容。只要幼儿
　　能“自圆其说”，就要加以肯定。指导的重点在于：促使幼儿喜欢想像，鼓励多角度想像，想得新颖独特。
　　4.可采用幼儿喜欢的讲故事方式。如可使用扩音器讲故事，讲的人有精神，听的.人也更能集中注意力。也可对着录音机讲故事，再放出来自己听或让大家听。
　　编故事是培养幼儿创造能力的一种途径，然而好题材难找，幼儿编讲的积极性难以调动，是目前教师最感困惑的问题。我认为如果教师想让幼儿从被动变为主动，从部分幼儿参与到全体幼儿参与，就不能固守“主观赐予”的做法，不要牵引幼儿围绕一个中心转，这样教师累，幼儿也累。为此，我尝试让幼儿利用沙子、水、毛线、棉花、易拉罐等物品随意“做”出各种抽象、虚幻的画面。这种具有不确定性的画面给予幼儿充分想像的空间，增强了幼儿的编讲兴趣。而老师则成为热心听众，鼓励幼儿大胆尝试、积极交流。
　　这类活动有以下特点：
　　① 简易好玩。这些作品的制作过程简单、好玩，既是学习又是玩乐，这样的活动怎么会不吸引孩子呢?
　　② 富有想像。由于画面含义是不确定的，全凭编讲者自己去搜索、去解释，所以编讲者有很大的自由度，有任意发挥的余地。
　　③ 面向全体。这类活动能人人动手，人人编讲，避免了少数幼儿参与，多数幼儿旁听的现象。因为没有压力，又没有划一的要求，所以特别适合那些能力弱和胆怯畏缩的孩子，使他们也能轻松参与。
　　④ 形式多样。这类活动的组织方式灵活多样，可以是集体活动、小组活动，也可以是个别活动。这些活动能吸引孩子反复做、反复讲，所以也适合在区域活动中进行。
　　活动沙子讲述的故事
　　材料：沙子、玻璃板(边缘打磨过)、幻灯机。
　　做法：
　　幼儿分散操作。将沙子任意、不规则地撒在玻璃板上，有的地方密，有的地方疏，有的地方厚，有的地方薄。然后将玻璃板平稳地放到幻灯机上，屏幕(或平整的白墙)上就会出现沙画的影子。这是什么地方?好像有谁?发生了什么事?哈，看出来了，是有趣的事情，我来讲给你们听。
大班语言教案篇3 　　中班幼儿在看图讲述活动中，能够在老师的引导下，讲述故事的主要内容，但在讲述中很难形有顺序讲述的方法。进入大班随着幼儿年龄的增长，观察能力不断增强，语言表达能力也在逐步发展。在日常教学中，注重培养幼儿按顺序观察，通过教师的示范引领及同伴间的学习，孩子们逐步学习从远到近、从整体到局部、从上到下、从明显特征到不明显特征等，按顺序讲述的方法，促进他们形成积极主动的观察，培养幼儿细致观察的能力，逐步养成勤观察、爱思考的好习惯，打下良好的基础。
　　通过长期的培养，孩子们在看图讲述活动中，注意力持久性有所增强，按顺序讲述的能力发展的很好，能够根据图片中人物、背景的顺序进行讲述，不容易受老师和同伴的影响，逐步形成自己讲述的方法。
　　活动目标
　　1、能仔细观察图片，用完整连贯的语言讲述图片内容。
　　2、学会运用“可是……却”来描述两幅图片，学习词语“有礼貌”、“爱劳动”、“守纪律”。
　　3、懂得小朋友在家和在幼儿园的表现要一致。
　　活动准备
　　1、挂图：《一个小宝两个样》。
　　2、字卡：有礼貌、爱劳动、守纪律。
　　活动重难点
　　重点：引导幼儿仔细观察图片，用完整连贯的语言讲述。
　　难点：会正确使用转折词“可是”、“却”讲述图片。
　　活动过程
　　一、以谈话的方式进行导入，引起幼儿的兴趣。
　　师：小朋友们，你们知不知道怎样做才是一个好宝宝呢?
　　师：我们一起看看，小宝是不是一个好宝宝呢?
　　二、引导幼儿观察图片，学习用完整的语言进行描述。
　　1、出示小宝在幼儿园中的三幅图，引导幼儿观察。
　　师：小宝在什么地方呀，你从哪里看出来的?
　　观察图一，学习词语：有礼貌
　　师：图片上都有什么人?小宝在做什么呀?
　　教师：小宝在幼儿园是个有礼貌的孩子，他早上看见老师会说：“老师早。”放学时会说：“老师再见。”
　　观察图二，引导幼儿用自己的语言来描述图中的故事，学习词语：爱劳动。
　　师：小宝在做什么呢?图中还有谁呀?你们觉得小宝是一个什么样的小朋友?
　　教师：小宝在幼儿园里是个爱劳动的孩子，他认真参加值日生工作，主动做事。
　　观察图三，学习词语：守纪律。
　　师：小宝在干什么呀?他是怎样睡觉的?你觉得小宝是一个怎样的小朋友?师：你觉得小宝在幼儿园表现的怎样，是个什么样的孩子?
　　教师：小宝在幼儿园里是个守纪律的孩子，午睡时，他睡得安安静静的，很快就睡着了。小宝在幼儿园里是个有礼貌、爱劳动、守纪律的好孩子。
　　2、出示小宝在家里的三幅图，比较小宝在家和在幼儿园的不同。
　　观察图一：
　　师：小宝在什么地方呀?你从哪里看出来的?图片中都有谁?小宝在做什么呢?猜猜，小宝的奶奶对他说什么?小宝又是怎样做的?你觉得小宝应该怎样做?
　　观察图二：
　　师：妈妈在做什么?小宝在家里是个什么样的孩子?他应该怎样做?
　　观察图三：
　　小师：小宝怎么了?他为什么哭了?小宝应该这样做吗?他应该怎么做?
　　三、引导幼儿用对比的方法重新观察图片，学习转折词“可是”、“却”的句式来讲述三幅图的内容。
　　师：小宝在家和在幼儿园的表现一样吗?小宝在家和在幼儿园都是怎样做的?你觉得他是什么样的孩子?
　　四、给故事字，引导幼儿懂得小朋友在家和在幼儿园的表现要一致。
　　师：你们觉得小宝这样做对吗?那我们小朋友应该怎样做呢?
　　说一说你在家里是怎样做的?
　　教师：鼓励幼儿在家和在幼儿园的表现要一致。

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　　作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是我帮大家整理的大班语言教案:毕业诗，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班语言教案:毕业诗1 　　活动目标：
　　1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。
　　2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力。
　　3、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。
　　4、丰富词汇：毕业.
　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　活动准备：
　　物质――录音机、自录诗歌磁带；幼儿园园景图片，电脑、电视知识――回忆在园生活学习的情景
　　活动重难点：
　　重点――引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵难点――体会诗歌表达的情感
　　活动过程：
　　一、导入谈话：你准备去哪个学校上学？
　　二、展开
　　1、师：你在小学会做些什么呢？请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》教师有表情地朗诵诗歌的第一段师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气！
　　2、回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗？
　　打开幼儿园园景的图片，小朋友游戏的图片等提示幼儿可以说一说
　　A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了；
　　B、在幼儿园最快乐的事……
　　3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的？欣赏诗歌的第二段刚才诗歌中说的和你想的一样吗？
　　师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞……还荣获到了各种奖励
　　4、你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢？
　　引导幼儿大胆说自己的心里话欣赏诗歌的第三段
　　5、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》可让幼儿和老师一起朗诵
　　三、结束集体唱歌曲《老师再见了》
　　活动反思：
　　这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。在组织教学过程中，我和孩子们一起回忆以前的美好时光，感受孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着；而且，我还意外地发现，利用这个活动还能对孩子进行团结友爱的教育。
大班语言教案:毕业诗2 　　活动目标
　　欣赏诗歌，体会诗歌中所蕴含的复杂情感。
　　理解诗歌内容，表达自己对老师的感情和对幼儿园的惜别之情。
　　充满感情地朗诵《毕业诗》。
　　活动准备
　　经验准备：幼儿有即将毕业的各种体验，对幼儿园和老师有依恋不舍之情。
　　课件准备：《毕业诗》诗歌视频；《毕业诗》诗歌音频及图片；《毕业诗》诗歌伴奏。
　　活动过程
　　组织毕业谈话，鼓励幼儿自由分享毕业前“我想说的心里话”。
　　——再过些日子，我们就要毕业了，此刻你心里是怎么想的？
　　——想对老师和小朋友说些什么？
　　播放诗歌视频《毕业诗》，请幼儿欣赏。
　　——今天老师带来一首诗歌，它讲了小朋友就要告别幼儿园时的心情，我们一起来听一听。
　　分段播放诗歌音频及图片《毕业诗》，引导幼儿进一步理解诗歌的情感。
　　1、播放诗歌音频及图片《毕业诗》第一段，引导幼儿感受快上小学的喜悦。
　　——为什么他说是最后一次站在这里？
　　——上小学是个怎样的情景？
　　2、播放诗歌音频及图片《毕业诗》第二段，引导幼儿感受成长的自豪。
　　——诗歌里的小朋友刚上幼儿园时表现怎样？
　　——现在已经学会了哪些事？
　　3、播放诗歌音频及图片《毕业诗》第三段，引导幼儿感受分别的不舍。
　　——诗歌里的小朋友，在即将与老师分别的时候，说了什么话？
　　——你看完这首诗，心情如何？
　　播放诗歌音频伴奏《毕业诗》，带领幼儿充满感情地诵读。
　　1、师幼讨论如何表现诗歌三段不同的情感。
　　1）提醒幼儿诵读第一段时，声音高亢，表达即将成为小学生的自豪感。
　　2）诵读第二段时，语速稍缓，表现出对老师的感激之情。
　　3）诵读第三段时，声音上扬，表达即将分离的依依不舍以及对未来学习、生活的信心。
　　2、师幼有感情地朗诵诗歌。
　　组织谈论、回忆，鼓励幼儿大胆表达。
　　——除了诗歌里说的这些事情，你觉得还有哪些事值得你回忆？
　　——还有哪些人值得你感谢？
　　——你想对他们说什么？
　　温馨提示
　　本活动的重难点是：在欣赏理解诗歌的基础上学习充满感情地朗诵，体验毕业诗中所蕴含的复杂情感，所以教师要引导幼儿理解诗歌中每一段所表达的情感，在示范朗诵环节要从声音的抑扬顿挫、语速、表情、肢体动作等方面突出情感的表达。
　　活动延伸
　　区域活动
　　在表演区，投放诗歌音频及伴奏《毕业诗》，供幼儿继续欣赏及表演。可在幼儿熟练朗诵的基础上，编排一些动作和队形，在毕业典礼上表演。
　　家园共育
　　请家长协助幼儿制作心意卡，帮幼儿把想对教师说的话记录下来，带至幼儿园布置主题墙。
　　附【诗歌】
　　毕业诗
　　今天，是我最后一次站在这里，
　　和老师、小朋友在一起，
　　我是多么欢喜。
　　再过几天，
　　我就要进小学，
　　做个一年级小学生，
　　坐在明亮的教室里，
　　读书、写字，多神气!
　　亲爱的老师、阿姨，
　　我有很多话想说给您：
　　三年前我第一次到这里，
　　玩具满地扔，还要发脾气。
　　今天站在这里的还是我自己，
　　脸上再没有泥，
　　手帕、袜子自己洗，
　　还会唱歌、跳舞、画画、讲故事，懂得了很多道理。
　　亲爱的老师、阿姨，
　　我从心里感谢您!
　　再见吧，老师！
　　再见吧，阿姨！
　　以后我一定来看您，
　　向您汇报我的学习成绩！
大班语言教案:毕业诗3 　　内容与要求：
　　1、回忆幼儿园的'生活，感受并激发对幼儿园、对老师、对同伴的情感，体验大家在一起的快乐。
　　2、理解诗歌尝试把记忆深刻的人或事简单地编入诗歌。
　　活动重点：较连贯地交流在幼儿园一些快乐的难忘的事情。
　　活动难点：尝试把记忆深刻的人或事简单地编入诗歌。
　　材料及环境创设：
　　1、墙面布置：我和朋友的故事。
　　2、幼儿记录的一些难忘的事。
　　3、PPT：诗歌和幼儿日常活动的照片。
　　4、电脑、投影仪。
　　5、美好回忆的墙面展示。
　　活动流程：
　　一、导入主题
　　说一说还有多少时间就要毕业了？我们马上就要毕业离开幼儿园了，在幼儿园你们觉得快乐的忘不了的是什么呢？
　　二、回忆重现
　　1、幼儿结合自己的记录进行交流。
　　2、教师总结幼儿交流的内容。
　　3、观看幻灯照片进行讲述。
　　4、教师小结，帮助幼儿提升，进一步感受在幼儿园不仅和同伴在一起玩很快乐，老师和阿姨都很关心你们，帮助爱护你们，和你们一起学习，为你们做事情等。
　　三、理解仿编诗歌
　　1、欣赏诗歌。
　　2、运用相互提问的方法理解诗歌。
　　3、教师示范用“忘不了……”进行创编。
　　4、幼儿创编，将忘不了的事编入诗歌。
　　（1）引导幼儿能从多方面进行创编。
　　（2）帮助幼儿用较简练的语句表述。
　　四、相互祝愿
　　刚才我们说了许多忘不了的事，也把忘不了的事编进了诗歌里，就要离开幼儿园了，你现在的心情是怎样的？你想对老师和小朋友说一些什么祝愿的话呢？
大班语言教案:毕业诗4 　　活动目标：
　　1、感受诗歌意境，初步理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。
　　2、共同回忆幼儿园生活，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小学生活。
　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　活动准备：
　　1、与诗歌内容相符的照片，如：班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、大班幼儿画画、跳舞的照片。
　　2、欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐个一段。
　　3、幼儿用书30~31页。
　　4、语言磁带。
　　活动重点难点：
　　活动重点：感受诗歌意境，初步理解诗歌内容。
　　活动难点：学习有感情地朗诵诗歌，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小学生活。
　　活动过程：
　　1、设置问题情景，引发幼儿回忆。
　　(1)再过几天，你们就要离开幼儿园了，在幼儿园的三年里，你觉得最有趣或印象最深刻的是什么事情?
　　(2)马上就要离开亲爱的老师和小朋友，你心里怎么想的?你有什么话要对大家说?
　　(3)三年来，你觉得自己哪方面有进步?
　　2、欣赏并学习毕业诗。
　　(1)小朋友们，你们马上就要毕业了，大家心里都有什么感受，有没有什么想说的话?引导幼儿结合幼儿用书，说说毕业前夕的心里话，用绘画的方式记录下来。
　　(2)出示图文结合的诗歌图，朗诵诗歌，帮助幼儿记忆诗歌内容。
　　3、根据诗歌的感情色彩，选择适合的背景进行匹配。
　　(1)教师分别播放欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐，请幼儿为诗歌选择背景音乐，并说出理由。
　　(2)根据幼儿的选择，配上毕业诗再次朗诵。
　　(3)选择舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有表情地进行朗诵，让幼儿有表情地朗诵其中的意境，并能有合适的语速、表情进行表现。
　　活动反思：
　　又一次带孩子们学习这首儿歌《毕业诗》，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次活动时，我都会收获许多的感动。这次也不例外。因为这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。
　　在活动的一开始，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美好时光，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感受着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着。
　　我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题：幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘?孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动，都描述得清清楚楚。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。接着，我又提出了第二个问题：即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说?孩子们说的最多的就是舍不得，不想离开幼儿园，我还会回来的……虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们进行团结友爱的教育。我告诉孩子们：其实，毕业了也还是可以联系的。大家可以互相留下电话号码，以后想老师和好朋友的时候，可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开了，所以接下来的时间里，老师希望你们能更加团结、友爱，多做一些让好朋友开心的事情，不要再乱打架了。毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。
大班语言教案:毕业诗5 　　活动目标：
　　1.感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴的不舍之情。
　　2.理解诗歌内容，初步学习朗诵。
　　3.锻炼口语表达能力。
　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
　　配套课件：大班语言课件《毕业诗》PPT课件
　　活动准备：
　　诗歌《毕业诗》课件
　　活动过程：
　　一、毕业谈话
　　师：小朋友们在幼儿园已经三年了，能说一说你印象中最深刻的事吗?
　　师：在幼儿园里你最快乐的事是什么?
　　大班语言诗歌教案《毕业诗》含PPT课件
　　1.教师朗诵诗歌第一段
　　师：老师朗诵完诗歌第一段了，诗歌里是怎么说的?你记住了哪一句?
　　2.学习诗歌第二段
　　师：小朋友的耳朵真厉害，听一次就记住了这么多句诗，我们一起看视频，在把诗歌第一段复习一遍，会读的小朋友可以跟着小小声的读，然后认真听诗歌第二段，老师有问题提问的。
　　师：刚才诗歌中说的和你想的一样吗?我们的老师教了小朋友什么?
　　师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友参加讲故事比赛、画画比赛、跳舞.....获得了各种奖励。
　　3.学习诗歌第三段
　　师：小朋友获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，现在你想对老师说些什么呢?
　　师：小朋友说的我们的老师都听到，现在我们听听诗歌里是怎么说的?
　　师：诗歌里对老师说了什么?
　　师：我们一起说一遍诗歌的第三段。
　　4.完整的朗诵诗歌
　　师：小朋友看视频完整的听完这首诗歌，已经会朗诵的小朋友可以跟着小声的读，不会的小朋友要认真听。
　　师：小朋友跟着老师完整的朗读一遍。
　　师：老师男生站起来朗诵这首诗歌，和女生比一比谁朗读的好?
　　师：请女生朗诵这首诗歌。
　　师：老师觉男生朗诵的很好，女生也不错，你们这么快学会朗诵这首诗歌来,源:qu,老,师教案.网都很厉害，我们为自己鼓掌。
　　师：我们安静的把这首诗歌再听一遍，可以小声的跟读。
　　四、活动结束
　　师：小朋友还记得我们学过的歌曲《老师再见了》吗?我们一起唱一遍。
　　活动反思：
　　这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。在组织教学过程中，我和孩子们一起回忆以前的美好时光，感受孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着；而且，我还意外地发现，利用这个活动还能对孩子进行团结友爱的教育。
大班语言教案:毕业诗6 　　设计意图
　　三年的幼儿园生活，给孩子们留下了美好的印象，师生之间、幼儿之间结下了深厚的情谊。为了让幼儿了解三年来自己的成长变化，感受自己已经长大，体验毕业离园时的惜别之情，萌发做小学生的愿望，我设计本活动。
　　活动目标
　　1.理解诗歌内容，并能有感情的朗诵。
　　2.能清楚、连贯地讲述自己三年来的最大变化，感受他人对自己的帮助。
　　3.引导幼儿在诗歌和游戏中学习，感悟生活。
　　4.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
　　活动准备
　　1.幼儿向自己的父母了解自己初入园时的模样和表现。
　　2.可以请父母帮助准备能说明自己已经长大的实物。如：小班时自己的照片、衣服、鞋、袜等。
　　活动过程
　　1.谈话：小时候的自己。
　　(1) 激发幼儿对话题的兴趣。
　　(2) 分组交流，要求每位幼儿轮流在本组讲述自己三年的变化，教师注意发现典型。
　　(3)讨论在长大的过程中，都有谁帮助过自己。现在要离开他们心情如何，如何回报他们。
　　(4) 教师小结幼儿成长的变化，并表达为孩子们即将成为小学生而高兴的心情和孩子们即将离开幼儿园老师的惜别之情。
　　2.学习诗歌《毕业诗》。
　　(1) 激发孩子学习诗歌的愿望：小朋友都讲述了自己三年来的成长和变化，你们都长大了，即将毕业上小学了，老师把你们的讲话编成了一首诗，名字叫《毕业诗》送给你们，希望你们牢牢地记住它。
　　(2) 教师示范朗诵诗歌1-2次。
　　(3) 让幼儿说说听了诗歌的感受。
　　(4) 指导幼儿学习朗诵诗歌。
　　3.请幼儿表达对老师或对自己好朋友的不舍，说一句话或送一个拥抱。
　　延伸提示
　　在毕业典礼上朗诵诗歌。
　　毕业诗
　　今天是我最后一次站在这里。
　　和老师、小朋友在一起，
　　我是多么欢喜。
　　再过几天，
　　我就要进小学，
　　做个一年级小学生，
　　坐在明亮的教室里，
　　读书、写字，多神气!
　　亲爱的老师、阿姨，
　　我有很多话想说给您。
　　三年前我第一次到这里，
　　玩具扔满地，还要发脾气，
　　今天站在这里的还是我自己，
　　脸上再没有泥，
　　手帕袜子自己洗，
　　还会唱歌、跳舞，
　　画画、讲故事，
　　懂得了很多道理。
　　亲爱的老师、阿姨，
　　我从心里感谢您，
　　再见吧，老师!
　　再见吧，阿姨!
　　以后我一定来看您，
　　向您汇报我的学习成绩。
　　活动反思
　　这是一个回顾的学习活动，所以我们也有必要对我们的幼小衔接活动作一个回顾。通过一个多月，确切地讲，其实我们在大班这整一个学期都在进行幼小衔接教育，从孩子们的行为习惯、学习习惯、能力认知等全方位地进行准备。
　　可以说，我们做了很多的工作，孩子们也很努力地配合着，他们也对上小学充满了期待，他们也用自己的这份好奇，这份热情，来迎接入学的到来，他们对入小学充满了期待。这就是我们要的结果，我们要的状态。孩子们对入小学已经做好了准备，正摩拳擦掌地等待着跑向人生的下一个目标。
　　包括接下来的毕业汇报演出，更是一个非常重要的幼小衔接工作的一部分。孩子们正在紧锣密鼓地排练着，每个人都投入到这个活动中去，他们能够意识到这个活动的重要性，他们似乎也正热切地等待着迎接幼儿园、老师、家长对孩子们四年学习效果的检验，他们好像想要把自己所有的本领都展示给大家，向大家作一个汇报，用自己的本领表达对关心关爱他们的人进行感恩。在这里，我当然也要预祝孩子们的演出能够成功，也祝孩子们今后的路能走得更好，更顺，一生平安，一生幸福！

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